運営委員会では、冬の寒い時季にも
与板小のあいさつを盛り上げようと「あいさつ運動」を計画しました。
一日交替で学年ごとにあいさつボランティアを募り、
登校時に児童玄関前の廊下に立ってあいさつします。

ボランティアの人は、「運営スタッフ　あいさつボランティア中」
の名札を身に着けて、運営委員と一緒にあいさつを盛り上げます。
昨日は１年生が、元気いっぱいにあいさつしました。
今朝は２年生の担当の日でした。
元気なあいさつもさることながら、登校した人が
あいさつ運動に一人また一人と加わるたびに、
ボランティアの２年生から拍手と歓声が沸き起こりました。
最後は、２７人もの人があいさつ運動に参加し、
参加した２年生はにこにこ笑顔で満足そうでした。

１年生も、２年生も、一人では恥ずかしくて
なかなか声が出せないことがあっても、
仲間と一緒のあいさつ運動では、
張り切って声を出しているようでした。
集団のもつ力を改めて感じました。
運営委員会の皆さん、冬にも気持ちが明るく晴れるような
あいさつ運動を計画、実行してくれてありがとう。

６年生は、社会科で「戦争と人々の暮らし」を学習しています。
今日は、紙芝居塾主宰の今井和江様をお迎えし、
長岡空襲の実話をもとにした紙芝居
「長岡空襲　思い出の記」を上演していただきました。

物語は、昭和２０年８月１日の夜。
家族（母、兄妹）の平凡ながらも幸せな日常は、
長岡のまちや人々の暮らしとともに
空襲によって一瞬にして奪われました。
その様子や心情が、鮮やかな紙芝居と迫力ある語りで
聞いている私たちの中にぐいぐいと入ってきました。
６年生の子どもたちも、しんと静まり返った中、
今井様の語りと紙芝居に引き込まれ、
上演後は、その余韻を残したまま、
何も語らずに終了しました。
それぞれの心で感じた思いを大切にしたいと思います。

例年、６年生が見学に訪れる長岡戦災資料館は、
旧互尊文庫への移転に向けた準備のため、閉館していますが、
今回、紙芝居を見せていただくことで、
戦争中の暮らしや長岡空襲について考えることができました。
紙芝居の最後は、
「戦争は、絶対に、絶対に、繰り返してはならないのです」
という言葉で締めくくられました。
戦争の悲惨さと平和の尊さを改めて学ばせていただく
貴重な時間になりました。

戦後の食料難の中、外国から様々な援助物資をいただき
昭和２２年１月に学校給食が再開されました。
それを記念して、毎年１月２４日を含む１週間を
「学校給食週間」とし、全国で記念行事が行われています。
今年は、１月２６日〜３０日が学校給食週間です。

今年の長岡市の給食週間のテーマは、
「祝☆合併２０周年〜長岡の食を再発見〜」。
平成の大合併で、長岡市も１１の市町村が合併し、
生まれ変わって今年で２０年がたちます。
今週の献立には、ふるさと長岡で作られ受け継がれている
食材や料理、名物などが登場します。
初日の献立には、さっそく与板製麺の手まりうどんと
オオハシ豆腐店の生揚げ、栃尾の油あげが登場しました。
明日からも、のっぺ、神楽南蛮味噌、長岡生姜醤油ラーメン、
洋風カツ丼、大口れんこん、ガンジー乳製品などなど、
楽しみなメニューが続きます。

このほか、給食週間では、給食ができるまでの動画を視聴したり、
生産者の皆さん、食品工場の皆さん、運送や事務に携わる皆さん、
調理員さん、栄養士さんなど、給食に関わってくださっている方々に
感謝の気持ちを伝えたりする活動を行います。
「いつもおいしい給食を作ってくれてありがとうございます」
「毎日、給食や牛乳をはこんでくれてありがとう」
「特に、きなこ揚げパンとからあげが好きです」
「みんながおいしい給食を食べるために
　食材の量を何度もはかってくれてありがとうございます」
など、1階の給食掲示板の感謝の気持ちを伝えるコーナーは、
タイトルが隠れるほど、子どもたちのメッセージで
いっぱいになっていました。

夏の暑い日も、今日のような大雪の寒い日も、当たり前に
毎日、安全でおいしい給食を届けてくださっている皆さん、
本当にありがとうございます。

２年生は、生活科で「あしたへつなぐ自分たんけん」の
学習を進めています。
生まれてからこれまでの生活や成長を振り返る活動を通して、
自分の成長やできるようになったことが分かり、
生活や成長を支えてくれた人々への感謝の気持ちをもって
これからの生活や成長への意欲を高めることがねらいです。

２年竹組は、今日の５時間目の生活科の時間に、
１〜３才のころのわたしをまとめていました。
子どもたちの机の上には、お家の人から聞き取った
インタビューカードが置かれています。
そこには、どんな子だったか、このころできるようになったこと
などが詳しく書かれていました。
そのカードを見ながら、まとめていきました。

子どもたちは、１〜３才の自分に、こんな題名をつけていました。
「お兄ちゃんになったぼく」
「くしゃくしゃわらうのがかわいい」
「よくしゃべる子」
「しずかなときは　だいたいわるいことをしていた」
「自分でできたトイレ」
「カエルとかなへびをもてるようになったわたし」
成長が分かるものあり、クスっと笑ってしまうものあり、
どれもその子らしさやお家の人の愛情が伝わってきます。
「このころ、○○だったんだよ」
何人かの子が、嬉しそうに語ってくれました。

自分を見つめる目が少しずつ育ってきている２年生。
これからも、「自分たんけん」の学習は続きます。
すてきな「自分ものがたり」を完成させてくださいね。

今週の寒波で、今朝にかけてまた新雪が積もりました。
１年生は、２時間目にグラウンドで雪遊びをしました。

積もったばかりの真っ白な雪で、
１年生は、友達と一緒に雪山をつくったり、
雪玉をつくって投げたりして、思い思いに遊びました。
雪山をつくっている中でも、高く雪を積んだり、
雪山にトンネルを掘って友達とつなげたり、
それぞれ工夫しながら遊んでいました。
遊びながら、
「ふかふかしていて気持ちいいよ」
「真っ白でさらさらしていてきれい」
「雪の上の方はふかふかだけど、下の方は固くなってるよ」
など、雪の性質にも気付いていました。

今朝、登校してきた子どもたちの多くの子が、
玄関前の消雪パイプの水に長靴を近付けていました。
「何をしているのだろう、遊んでいるのかな」
と思って見ていると、その子どもたちは、
長靴に付いた雪を玄関や靴棚に持ち込まないように
消雪パイプの水を掛けて落としていたのです。
雪には、大変なこともたくさんありますが、
雪国ならではの楽しみ、工夫、心配りもたくさんあります。
１年生が、雪を純粋に楽しんで遊んでいる姿を見て、
何だかほっとするような、うれしい気持ちになりました。

３年生は、社会科「かわる道具とくらし」の学習で、
松組が20日、竹組が21日に、県立歴史博物館へ行ってきました。
展示を見たり歴史博物館の方のお話を聞いたり、
昔の人が雪の中で使っていた道具を体験したりすることで、
雪国の暮らしにふれ、昔の人が、雪の影響を受けながらも、
よりよい暮らしを工夫をしていたことに気付くのがねらいです。　

常設展示「雪とくらし」の見学では、
子どもたちは、見事に再現された雪国の雁木通りや日用品、
駄菓子やおもちゃなどが並ぶ商店の展示に目を奪われていました。
また、雪国の昔の生活用具もたくさん見せていただきました。
いろいろな昔の道具の説明を聞きながら、子どもたちは、
「今、使っている道具の昔バージョンだね」
などと話していました。
「よく使うものは、形を変えて進化していきます」
と、歴史博物館の方もお話しされていました。
見学の後は、菅笠や蓑を実際に着せていただいたり、
コスキを使って雪かき体験をさせていただいたりしました。

実際に道具を見たり使ったりすることで、
昔の人の知恵や工夫について知り、
今の生活と結び付けて考えることで、
道具が変化してきていることに気付くことができました。
とても有意義な見学になりました。
お世話になった皆様、ありがとうございました。

５年生になって始まった家庭科の学習。
裁縫に関係する学習も、針に糸を通すところから始まり、
手縫い、ミシン縫いの基礎と進んできて、
今は、生活に役立つものづくりとして、
ティッシュカバーの製作に取り組んでいます。

今日は、松組、竹組とも家庭科の授業がありました。
布に印をつけて縫い代を折り返し、
しつけ縫いをした後、ミシンをかけたり、
ティッシュカバーをぶら下げるためのカラーテープを
布に縫い付けたりする作業を進めていました。
５年生の子どもたちは、
折り返した布をアイロンで押さえたり、
まっすぐにしつけ縫いをしたり、一つ一つの作業を
丁寧に進めていました。
布を押さえたり、細かい作業をしたりする時には、
グループの友達同士で助け合っていました。
ミシンの調子が悪くなった時には、
みんなで何とかしようと頭を寄せ合っていました。
また、作業が早く終わった人が、友達の作業を手伝ったり
やり方を教えたりする姿も見られました。

１枚の布が、自分の手で形を変え、
生活に役立つ物になっていくのを実感できる、
とてもわくわくする楽しい学習だと思います。
自分だけのティッシュカバーが完成するのが楽しみですね。

６年生は、長岡少年サポートセンターの方を講師に迎え、
ネットトラブル防止教室を実施しました。
講師の方は、インターネットの利用にあたり、
実際に起こっており、今後予想される様々なトラブルについて、
具体的事例を挙げながらお話しくださいました。

なりすましや脅しなどによる性犯罪被害、
プライベートゾーン等の流出の危険性、ネットいじめ、
既読スルーをきっかけにした友人同士のトラブル、
他人の個人情報等の漏洩、
おもしろ半分で公開した画像等による炎上や深刻な影響、
ネット依存など、
どれも実際に起こってニュースなどで見聞きすると同時に、
決して他人事でなく、私たちも巻き込まれる
危険性のある事例ばかりでした。
６年生も、真剣に話を聞き、
自分事として受け止めたのではないかと思います。

公開性、記録性、公共性、流出性、信憑性といった
インターネットの特性を挙げた講師の方は、
「自分の家の前に、裸の写真や個人情報を貼り出す人はいません。
　インターネット上に投稿する時には、自分の家の玄関の前に
　写真や情報を貼り付けるのだと思って、よく考えて」
とお話しされていました。

もうすぐ中学校へ進学し、インターネットに接する機会が
ますます増えていくことが予想される６年生。
今日のお話から学んだ、インターネットの使用で注意すべき点や
陥りがちなトラブルの視点から、自分の利用の仕方を振り返り、
自分もみんなも大切にインターネットと関わって
いけるよう願っています。

１・２年生は、そり遠足で国営越後丘陵公園に行ってきました。
心配された天候も、学校付近が時折雨模様だったのに対し、
丘陵公園付近はよい天気で、一度も雨に当たることなく、
思い切りそりすべりを楽しむことができました。

何度も何度も繰り返しそりすべりをする子、
そりの速さを競う子、どこまで遠くに行けるか距離を競う子、
それぞれの楽しみ方でそりすべりを満喫しました。
また、雪遊びをする子も、ザラメ状の雪の性質をうまく使って
工夫して楽しく遊んでいました。
そりや雪遊びをたっぷり楽しんだ後は、
こちらも楽しみにしていたお弁当を食べました。
約束を守り、けがなく楽しいそり遠足にすることができました。
お世話になった国営越後丘陵公園の皆様、バスの運転士の皆様、
お弁当や服装等の準備をしてくださった保護者の皆様、
大変ありがとうございました。

３〜６年生は、与板検定の本番に挑戦しました。
問題は、与板町歴史ボランティアガイド会の皆さんが
各学年に合わせて作成くださっています。
ＡＩも活用しながら、より充実した問題になるように
毎年工夫し、改善を加えてくださっているそうです。
地域の方々が見守る中、それぞれの教室で
真剣に問題に取り組んでいました。
終わった後は、友達と
「○○の問題が難しかったー」
「何点くらいとれるかな」
など、感想を伝え合ったり、答え合わせをしたりしていました。
この検定を通して、与板についての学びを深め
ますます与板大好きになることを願っています。

「いこいね☆よいた」がオープンして３日目。
今日は、３年生が午前中、４年生が午後に、
校外学習で「いこいね☆よいた」に行ってきました。

３年生も４年生も、作品展の鑑賞と施設の見学をしました。
「私たちの住む与板」作品展のところでは、
自分の描いた絵を見付けて喜んでいる姿が見られました。
また、中学生が撮影した与板の美しい風景写真に目を奪われたり、
「この俳句がすてき」とお気に入りを見つけたりしていました。
ミーティングルームにも入らせていただき、
座席について、会議の気分を体験している子どもたちもいました。
３年生は、出発前に学校で、「いこいね☆よいた」を取り上げた
テレビの特集番組を視聴していきました。
子どもたちは、施設を回りながら、
「ここが、アナウンサーの人が座っていたところかな」など、
番組に出てきた場所とも照らし合わせて見学していました。

学校に戻ってきた４年生の子どもたちに感想を聞くと、
「めっちゃきれいだった。」
「図書室や調理室もあった。」
「今日家に帰ったら、またすぐ行ってみたい！」
と話していました。
新しい魅力的な施設に、子どもたちの心が
明るくわくわくしているのが感じられました。

今年も与板小学校では、３〜６年生が与板検定に挑戦します。
与板地域の自然、地理、歴史、文化、産業や
与板ゆかりの人物などについての問題に挑戦する検定です。

今日は、与板町歴史ボランティアガイド会の方々を講師に迎え、
今年度初めて与板検定に挑戦する３年生が学習会を実施しました。
３年生には、冬休みに入る前に与板検定の練習問題集が
配られていました。
その練習問題集に沿って、解説をしていってくださいました。
子どもたちは、手元の問題集を見ながら、答えをメモしたり、
「あっ、知ってる」と友達と確認し合ったりしていました。
また、冬休み中にお家の方と一緒に問題を解いたのか、
「それ、おばあちゃんに聞いたよ」
などの言葉も、子どもたちから時折聞かれました。
冬休みの間、与板検定の練習問題集を囲んで
家族で与板のことを話題にしていたんだなと想像し、
とても素敵だなと思いました。

講師の先生方は、与板検定に挑戦することで、
与板のいろいろなことを覚えて与板を好きになってほしいと
語っていらっしゃいました。
今年の与板検定は、１月１６日（金）に実施します。
合格した人は、認定書もいただけるそうです。
３〜６年生の皆さん、合格点目指して頑張ってください。

本日、１月１３日に与板地域交流拠点施設
「いこいね☆よいた」がオープンしました。
長岡市長　磯田達伸様をはじめ、多くのご来賓、
地域の方々、関わってきた方々が臨席される中、
10時から開所式が行われました。
開所式の後には、本与板の神楽保存会の皆さんによる、
神楽舞が披露され、オープンを盛り上げました。

入ってすぐの場所に、オープンに際して与板出身の日本画家、
大矢　紀様より寄贈された絵画が展示されていました。
この絵画「カムイ月光」は、１月初旬まで総理官邸に
収められていた作品だということです。
そして、与板幼稚園、与板こども園、与板小、与板中による
作品展「私たちの住む与板」も施設内に展示されています。
幼稚園、こども園は、絵や共同作品、
小学校は、ふるさと与板をテーマにした絵、
中学校は、与板の風景を切り取った写真と短歌。
それぞれのよさを生かして表現された作品は、
どれも見ごたえ十分です。
2月1日まで展示されていますので、ぜひ、ご覧ください。

「いこいね☆よいた」には、広い多目的ホールのほか、
交流スペース、図書・学習室、調理室、
和室、音楽・活動ルームなど、魅力的な場所がいっぱいです。
これから、文字通り交流拠点として、
大勢の人々が集う場になっていくことと思います。
与板小でも、さっそく、絵画鑑賞と施設見学を兼ねて、
校外学習を計画している学年があります。
今後、地域の方との交流や発信の場として、
教育活動にも活用させていただければと思っております。

冬休み明け２日目、校内書き初め大会を行いました。
お正月の伝統行事を体験し新しい年への抱負をもつこと、
書写の学習の成果を発揮することなどがねらいです。
低学年は硬筆、中高学年は毛筆の書き初めに挑戦しました。

子どもたちは、冬休み前から書き初めの練習を始め、
冬休み中にも家庭で練習や清書に取り組んできました。
それぞれの学級で、心構えやポイントを確認した後、
集中して清書に向かいました。
１・２年生では、自分の名前が入った手本を脇に置き、
手本をよく見て一文字一文字書いていました。
３年生以上は、教室の床に道具を置き、
文字の配置や形のバランスを見ながら、
毛筆のとめ、はね、はらい、折れなど、
これまで練習してきたことに気を配って書いていました。
書き初めに取り組む静かな空間は、新年にふさわしく、
清々しい空気が満ちていました。

本日、書き初め大会で書いた作品は、
２月６日（金）の学習参観日に各教室脇に展示します。
ぜひ、ご覧ください。

冬休みが終わり、今日から２学期後半がスタートしました。
大きな事故やけがなく、子どもたちが学校に
戻ってきてくれたことを何よりも嬉しく思います。
「おはよう」のあいさつと、各担任や担当が工夫を凝らした
新年の掲示やメッセージが、子どもたちを迎えました。
さっそく、久しぶりに会った友達と笑顔で話す姿が見られました。

朝は、２学期後半開始のオンライン全校朝会を行いました。
今年の干支、午年のことや、午年生まれの有名な人の言葉、
今年度の与板小のめあて「自分もみんなも大切にする」から、
自分もみんなも大切に、なりたい自分に近付く年にしよう
という話をしました。
各学級では、冬休みの出来事を話したり、
書き初めなどの課題を提出したり、
これからの学習や生活、行事などの見通しをもったりしていました。
また、1〜３月は、４月の進級進学への準備期間。
ステップアップのための活動や学習を話題にし
春に向けた希望や期待を高めている学年学級もありました。

まだまだ厳しい冬が続き、来週は大雪の予報もあります。
子どもたちの心も身体も大切に、
春に向けて力を付け意欲を高めていけるよう、
取り組んでまいります。
引き続き、学校、家庭、地域が手を携えて、
子どもたちの健やかな成長を支えてまいりましょう。
本年もどうぞよろしくお願いいたします。

今日は、冬休み前最後の登校日でした。

各学級では、冬休み中の生活や学習、
冬休み明けの持ち物について確認したり、
教室や使った場所の整理整頓、軽清掃をしたりしました。
また、まとめのテストや各教科の学習に
集中して取り組んでいる様子も見られました。
お楽しみ会を開いている学級もありました。
給食は、ターメリックライスの豆乳クリームソースかけ、
もみの木ハンバーグ、海藻サラダに
ケーキも付いたクリスマスメニューでした。
朝の登校時から楽しみにしていた子どもたちも多く、
笑顔が広がりました。

夏休み明けから、日々の学習とともに、
自然教室、親善陸上大会、学習発表会など大きな行事があり
子どもたちはめあてをもって取り組んできました。
地域の皆様、保護者の皆様のお力添えをいただき、
６年生の兼続劇をはじめ、ふるさと与板に関わる学習も
それぞれの学年で深めることができました。
また、子どもたち、ご家庭の健康管理のおかげで、
感染症等で学年学級閉鎖等の措置をとることなく
教育活動を実施することができました。
心から感謝申し上げます。

明日から１５日間の冬休みが始まります。
生活リズムを崩さず、楽しい冬休みを過ごして、
新しい年に「なりたい自分」を描きながら
１月８日を元気に迎えてほしいと願っています。
皆様よいお年をお迎えください。

５年生は、冬休みを前にインターネット協会の方を講師に迎えて、
インターネットの利用の仕方について考える学習を行いました。

講師の先生は、インターネットのよさ、便利さとともに、
相手が直接見えない危険性、守らなければならないルール、
依存の怖さなどについて、例を挙げてお話しくださいました。
ニュースなどで聞いたことがある話、
子どもたちもよく知っているゲームの話、
ご自身の体験なども交えて具体的にお話しくださったので、
５年生は反応しながらよく聞いていました。

子どもたちは、事前に１週間、オンラインゲームやYouTubeなど
インターネットを利用していた時間を記録してきました。
後半は、その結果を基にインターネットの利用時間を
１年間に換算するとどうなるか計算して求めました。
想像をはるかに超える大きな時間が費やされていることに、
子どもたちから驚きの声が上がっていました。
「利用時間が長かった人も、今日が変わるチャンスです。
　一日10分の変化も１年間積み上げれば大きな違いになります。」
とお話しくださった講師の先生。
ゲームと学業を両立させている著名な人の例を挙げ、
「インターネットを使いこなす」とは、
「実生活とネットのバランスをコントロールできること」と
教えてくださいました。
インターネットに操られるのでなく
自分がインターネットの賢い使い手になることが
大切であることが分かりました。

あさってから冬休みに入ります。
今日のお話を基に我が家のデジタルウェルビーイングについて
ぜひ家の人と話し合ってほしいと願っています。

２年生が準備を進めてきた「あそびランド」。
今日は、いよいよ本番です。
わくわくしながら２年生の教室に向かった１年生と、
にこにこしながら１年生を迎えた２年生。

２年生は、練習したあそびの説明をしっかりと頑張りました。
身振り手振りも入れながら、一生懸命に教えている姿が
とても素敵でした。
そして、１年生がやってくれると、
「ありがとう」「上手だったよ」と言葉を掛けていました。
誰もお客さんがいない時には、自分たちから呼びに行きました。
「緊張したけれど、しゃべったことがなかった人とも
　しゃべれてよかったよ」
と話していました。

１年生は、お兄さん、お姉さんから優しく教えてもらって、
とてもうれしそうな表情をしていました。
あそびのコツの話をよく聞いて、２年生のまねをしてやりました。
１年生も年長さんのために遊びをつくりましたが、
磁石を使ったり空気の力を活かしたり、
自分たちが考えつかなかった遊びを見て、さすが２年生と
興味津々でした。

教室に戻ってきた１年生は、
「紙が小さくて書ききれないよ」と言いながら、
２年生へのお礼のお手紙をすらすらと書いて、
給食の時間にさっそく渡しに行きました。
２年生にとっても１年生にとっても、
楽しく充実した活動になりました。

３年竹組が、広い教室で書き初めの練習をしていました。
今年から、書写の時間に毛筆を学習している３年生。
初めての毛筆書き初めで取り組む文字は「お正月」の三文字です。

教室前面のホワイトボードには、今日の練習の進め方が、
順を追って分かりやすく書かれていました。
まず、「お正月」の三文字を一文字ずつ練習します。
それから、練習用紙に「お正月」の三文字を書き、
自分の名前のお手本を見ながら、名前の練習もします。
最後に、清書用紙に「お正月」と名前を書いて提出します。
３年生は、横に置いた手本を見ながら、
一文字一文字、丁寧に書いていました。
練習しながら子どもたちから、
「この前の練習よりもうまく書けた」という声や、
「まだ、おの字のここがどうしてもうまく書けない」
などのつぶやきが聞かれました。

先週から今週にかけて、各学級でも
硬筆や毛筆の書き初め練習を進めています。
冬休み中の課題でも書き初めに取り組み、
冬休み明け、１月９日には校内書き初め大会を行います。
学校での練習、冬休み中の家での練習を経て、
さらに自分が納得できる文字が書けるとよいですね。

５年生は、理科で電流のはたらきについて学習しています。
エナメル線を鉄芯に巻き付けてコイルを作り、
電流が流れるとコイルが電磁石になって、
釘などの鉄を引きつけることを確かめてきました。

５年松組では、電磁石の力を強くするにはどうしたらよいかを考え、
実験で確かめていました。
「流れる電流を強くする」「コイルの巻き数を増やす」について
一人１個ずつの実験セットを使って、実際に確かめました。
子どもたちは、電池を１個、２個と増やして、
つなぎ方を変え、検流計で流れる電流を測定しながら、
コイルに引きつけられた鉄くぎの数を記録していました。
また、100回巻きと200回巻きのコイルで
それぞれ引きつけられた鉄くぎの数を調べ、表に記録していました。
自分の実験が終わった人は、友達の実験を手伝ったり、
友達と自分の実験結果を比べたりしていました。
友達と協力して、最高何個まで鉄くぎを付けられるか
挑戦している人たちもいました。

教師からは、「時間がかかってもよいから、自分で実験して、
自分の結果の数値をもって考えることが大事」と話がありました。
成功しても失敗しても、自分でやってみること、
その結果から考えていくことが、
実感を伴った理解につながっていくのだと思います。
子どもたちの記録している表を見ると、
それぞれ数値に違いがありましたが、全体で見てみると
傾向が見えてきそうでした。
次回以降、それぞれの結果を持ち寄って
どんなふうに分かったことが導き出されていくか楽しみになりました。

２年生は、生活科で「あそびランド」づくりを進めています。
19日（金）には、１年生を招待して一緒に遊ぶ予定です。

今日、２年竹組では「あそびランド」の最後の準備をしていました。
２年竹組で考えた遊びは、ヒューンロケット、ジャンプロケット、
タイムヨットレース、ビュンビュンカー、
ゴロンゴロンどうぶつきょうそう　などです。
チームに分かれて活動を始めました。

ロケットがもっとよく飛ぶように、改良している人がいました。
遊び道具を修理している人がいました。
遊び方の説明を相談しながら書いている人もいました。
１年生に招待状を書いている人もいました。
点数や説明が書かれた紙をどこに貼ればよいか、
友達と見合いながら考えている人もいました。
２年生は、遊びに来る１年生を思い浮かべながら
準備を進めているようでした。
自分たちの考えた遊びを嬉しそうに説明してくれる姿から、
１年生に遊んで楽しんでもらうのを
心待ちにしているのが伝わってきました。

２年松組でも同じように、それぞれ工夫して
「あそびランド」の準備を進めています。
この後、リハーサルをしてから、本番を迎えます。
２年生みんなで、私もみんなも楽しい「あそびランド」を
つくり上げてくださいね。