３年生との話の後，みんなでもう一度，「飼うかどうか」を話し合うことにしました。すると，「僕たちもうさぎを飼おうよ！」「絶対にお世話を頑張れるよ！」など，前向きな言葉が子どもたちの声としてたくさん出てきました。話合いの結果，「みんなでうさぎを飼おう！」ということに全員が納得をしました。しかし，まだ問題があります。それは校長先生へうさぎを飼うことについてお願いし，許可をもらうことです。この話をした時に子どもたちは少し戸惑うかなと思いましたが，実際は「絶対絶対飼いたいから大丈夫だよ！」「どんなことを聞かれても答えられるよ！」など，飼いたいというひまわり学年の強い意思を感じました。

　生活科の学習で生き物と触れ合う活動をとおして，子どもたちは「自分たちでも何か飼ってみたい！」という思いを強めてきました。しかし，「自分たちで本当に飼えるのか」，「どんな動物なら飼えるのか」を心配している様子も見られました。「病気になったらどうしよう。」「今まで住んでいるところと離れてしまうからさみしいんじゃないかな。」など，自分本位ではなく，生き物を主体として考えている姿が見られました。話し合う子どもたちの言葉からひまわり学年の優しさが表れていました。
　どうしようか迷っている時に，１年生の時にうさぎを飼ったことがある３年生から話を聞くことができました。うさぎを飼っていた時の様子や１年生でも飼うことができたことなどをたくさん教えてくれました。特に印象に残ったことは，３年生全員が「飼って良かった！」と言っていたことです。「替え歌をつくって楽しかったよ。」「お別れの時には涙が出ちゃった。」など，飼育活動の魅力を思う存分語る姿に，１年生は興味津々と耳を傾けていました。

　12日（火）の学年PTA活動に多くの方からご参加いただきありがとうございました。ご家族と過ごす時間であり，親しみのある講師の方との活動でもありましたので，普段の学校生活で見せることのない子どもたちの新たな一面を知ることができました。楽しそうに活動している子どもたちと保護者のみなさんの笑顔がとても印象に残っています。講師依頼や当日の準備・進行をしてくださった学年委員皆様，大変ありがとうございました。

　フリー参観では，やはり緊張気味な子どもたちでしたが，集中して取り組んでいました。あとで子どもたちに感想を尋ねると，「緊張して発表できなかった」「ドキドキしちゃったな」と話していました。ですが，もう既に子どもたちは「次は頑張る！」と，次回の参観日を楽しみしているようです。「さすがだなあ」と感心しました。

　12日（火）は，PTA親子行事，フリー参観とお越しいただきありがとうございました。４月当初の懇談会で，「楽しく親子で体を動かせたらいいね」とお話ししていた内容が実現できたように思います。子どもたちと保護者の方の触れ合いを見て，少し恥ずかしそうにしている子，甘えている子，嬉しそうに話している子，「良い所を見せたい！」と張り切っている子など，普段は見られない一面が見られ，うれしく，微笑ましく思いました。暑い日でしたが，親子みんなで楽しむことができた時間でした。

　後半は，親子で簡単にできるマジックをHIDEさんに教えていただき，その場でチャレンジをしました。また，家庭でもできるマジックも紹介くださいました。手軽にできて，興味を引くネタを教えていただき，子どもたちも大満足です。
　おかげさまで，あっという間の充実の時間でした。
　素敵な時間をプレゼントしてくださったHIDEさん，息の合ったパフォーマンスを披露してくださったアシスタントのRIKAさん，本当にありがとうございました。
　また，当日ご参加いただいた保護者の皆様，企画・運営にご尽力いただいたPTA文化教養部の方々へ心より感謝申し上げます。

　７月12日(火)，PTA文化教養部の主催による講演会を実施しました。今年は親子で触れ合い，楽しいひと時を過ごすことをねらいとしました。そこでお招きしたのはお笑い集団NAMARAのHIDE笹川さんです。
　前半は，マジックショーです。HIDEさんの華麗なマジックと軽妙なトークに，子どもたちの目はくぎ付けです。テンポの良いBGMにライティングの演出効果もバツグンです。
一つのパフォーマンスが終わるたびに，「おーっ」「えーっ」という歓声や「あーっ（すごい）」というため息が聞こえます。

・夏野菜カレー・枝豆サラダ・すいか
　今が旬の食べ物は味がよく，その季節にふさわしいパワーを与えてくれますね。
カレーは，八石ナスの瑞々しさと地場産カボチャの甘みで，「もう一口，もう一口」とグングン食が進みます。刻んだピーマンやトマトなど，様々な食材をいただけるところが魅力的です。
　サラダの枝豆は夏の訪れを感じさせる味わいです。たっぷりワカメでミネラル分をチャージです。
　枝豆と並ぶ夏の代名詞，スイカは新潟県産の小玉スイカ。口に含んだ瞬間，甘さで笑顔になりました。暑さで疲れた体を癒してくれます。

・ご飯・いわしのかば焼き・梅サラダ・ニラ豚汁
　サラダは，梅の酸味とゴマ油の味わいがよいです。ハムが入って食べごたえ十分です。
　かば焼きは，サクッと揚がった衣にタレがよく絡んでいておいしいです。青のりの風味がよく，隠し味のレモンのおかげで食後もさっぱりして気持ちよくいただけます。
　お汁はたっぷりの豚肉とニラが入り，コクが増しています。ホクホクのジャガイモがおいしいのなんの。
　蒸し暑い日でしたが，モリモリと食べることができました。

　お楽しみは，夏を代表する花をイメージした卵焼き，ひまわり焼きです(写真)。改めて卵焼きとシイタケは仲良しだと実感しました。味がよくなじみ，良い出汁も取れて相性バツグンですね。アスパラの緑色が夏らしさを演出してます。ひき肉，ひじきなどに甘辛いタレがよく絡み，スタミナアップです。

・ご飯・ひまわり焼き・夏のきりざい・夕顔スープ
　今日も夏らしさいっぱいの献立です。
スープのアサリがしみじみおいしいです。夕顔，ニンジン，タマネギがよく煮込まれていて，柔らかくて食べやすいです。
　昨日7月10日は，納豆の日でした。きりざいは，納豆にオクラの粘り気が加わり，力が湧いてきそうです。梅の酸味にゴマの風味が加わり，ご飯が進みます。キュウリのシャッキっとした歯ごたえが効いています(写真右)。

　「速さ」を求める学習です。子どもにとっては，抽象的でやや手こずりがちな学習です。この時間は，教師がコンピュータで自作した動画を用いて大型画面に問題を提示しました。
動きのある映像を視聴したおかげで，子どもたちは問われていることや解決方法がイメージしやすかったようです。「１分間でどれくらい進んだかを求めればいいんだね」と，前の時間に学習した単位量あたりの大きさを求めることにつなげて考えていました。子どもたちはとても集中して学習をしていて，正確に計算し，発言も活発でした。

　普段，仕事の内容を知る機会や，その場所をゆっくり見る時間はあまりないため，小国のことをよりよく知ることができたと感想を話す子どもがたくさんいました。自分の住む町で，身近にある場所なのですが，足を踏み入れるのは初めてで，心から満足できる探検になったようです。
　今回の探検を経て，前よりも小国町にある様々な場所のこと，働く人のことをたくさん知り，故郷である小国への思いを深め，見方を広げることができたにじいろ学年の子どもたちでした。
　ご協力をいただいた地域の皆様，保護者ボランティアの皆様に感謝申し上げます。

　７日（木）に，待ちに待った探検に行ってきました。「町の人と交流したい！」「施設の中をじっくり見たい！」ということで，以前訪れた法坂地域の探検で気になった「もったいない村」，「消防署小国出張所」，「JA柏崎小国支店」を訪問させていただきました。
それぞれの場所で，「どうしてこうなっているの？」「あ，放送が聞こえる。こうやって助けに向かうんだね」「何でお米の倉庫で冷やしておくの？」などと，新しい疑問が生まれたり，自分で気付いたりしていました。

　また，４時間目は６年生だけのスペシャル授業をしてくださいました。
　総合的な学習の時間で，インタビューを続けている「プロに学ぶ〜音楽家編〜」です。実は，４月に「どんな人から話を聞いてみたい？」と問いかけた時に，「音楽に関わる人」というのは，たくさんの子どもたちが答えていたのです。このチャンスに巡り合えたことも，子どもたちの思いの強さなのでしょうね☆
　授業は，スター学年からの質問に今成先生から答えていただく形で進めました。本業は教師（小学校の校長先生でいらっしゃいます）ですが，２足のわらじを履いている方からのお話ということもあり，子どもたちからの質問は途切れなく続いていきました。
たくさんの質疑応答の中から，これまで聞いてきた話との共通点を見つけ出している子もたくさんいました。
新しい出会いのおかげで，新しい学びを得たりこれまでの学びを深めたりすることができました。
　この思いを大切に，これからも学校生活や様々な場面に生かしていってもらいたいと思うとともに，もっともっとたくさんの人に出会い，未来の自分に向けてのヒントを得ていきたいと思います。

　先週の29日（水），小国小学校校歌の作制者である，今成満先生をお迎えして学習を行いました。
　３時間目は全校児童を対象に，どのように校歌が作られていったのか，地域の方，当時の３校の子ども，保護者，地域の方や職員の思いや願いを全校でお聞かせいただきました。
　小国小学校の設立を喜ぶとともに，これからの子どもたちへたくさんの願いが託された校歌だという事を知り，「自分たちの大切な校歌なんだ」という意識が高まった様子が，子どもたちの表情から感じられました。
また，迫力あるドラム演奏に，自然と引き込まれる子どもたち。初めは少し恥ずかしそうにしていたものの，周りのノリノリな様子に，つい体が動き，手拍子が生まれ，一体感が生まれました。
　このドラムに合わせて歌った校歌，子どもたちの一生の思い出になったのではないでしょうか。校歌の作制者に出会えることも奇跡なのに，一緒に歌えるなんて，本当に幸せな小国っ子たちです。

　先日，いじめ見逃しゼロスクール集会「きずな集会」が開かれ，いじめについて全校で考えました。校内で起こりうるいじめ事案を６年生が劇で表現し，それをもとに縦割り班で話し合いました。きずな集会は縦割り班で話合いを行いました。４年生も発言をがんばっていました(写真)。
　その活動に関連させ，道徳の時間でも教材文「友だちが泣いている」から正しい言動を考えました。
　きずな集会の時も，今回の授業でも子どもたちには，「いじめは許されない」ということを確認しましたが，今回は，「傍観者にもなってはいけない」と強く話しました。傍観者も加害者です。その気になれば友達に寄り添ってあげたり，誰かに相談したりすることができると子どもたちは分かっています。でも本当にその立場になったらできるのか・・・今後も話し合い，深く考える学習を続けていきます。

　最後に，弱視ゴーグルを装着して，コーンを避けながら歩行したり(写真左)，白杖を使った点字ブロック体験(写真右)をしたりしました。
　視覚以外の感覚の中で，特に聴覚を研ぎ澄ませ，「相手の声をよく聞くこと」「相手に伝わるようにしっかり伝えること」「相手を信じること」の重要性を子どもたちは学びました。このことはブラインドサッカーに限らず，学校生活でも大切なことです。今回の経験を子どもたちとしっかり振り返り，これからの学校生活にも生かしていきます。

　続いて，「もう少し後ろだよ！」と，ボールの位置を教え合いました。友達の声だけを頼りに動きます(写真左)。ゴール裏のガイド(コーラー)役も体験しました(写真中)。さらに，コーンを叩いてもらって，音がする方目指して実際にボールを蹴りました(写真右)。

　５日(火)に福祉学習として，パラスポーツ体験をしました。つばさ学年の子どもたちが体験したパラスポーツは視覚に障害のある選手が行うブラインドサッカーです。事前に映像で日本代表の試合を見たときに，「どうやってボールの場所が分かるのかな」「このスポーツをしている選手の人たちはすごいね」「やってみたい」と興味津々でした。当日は，新潟県ブラインドサッカー協会の方々が来てくださり，ブラインドサッカーの面白さを教えてくださいました。
　まずは，「講師の方と同じ動きをしよう！」をめあてに，アイマスクをつけているペアに言葉だけで動きを教えています。(写真)