そして，本番。１回目，クラスベスト記録の127回で暫定トップになります。緊張していた表情から，笑顔がこぼれました。そして２回目，「油断しないで，最後まで全力でいこう！」「よっしゃあ！」と気合を入れなおし，スタートしました。だんだんリズムが速くなって，緊張感が走ります。しかし，子どもたちは集中力を切らさず，リズムよく跳んでいきました。連続で跳ぶのが苦手な子も，この日は恐れず，縄に入っていきます。そして残り５秒でベスト記録を超え，131回と，記録を更新しました。結果は見事，優勝に輝きました。「本当にうれしい」「去年は悔し涙だったけど，今年はうれし涙だね」「楽しかったね」と，達成感に満ち溢れていました。この結果は，勝利にこだわり続け，努力を惜しまなかった結果であると思います。今回の行事でさらに大きく成長した子どもたちです。

　22日（火）にウィンターフェスティバルを行いました。かがやき学年は昨年，優勝候補とされていましたが，本番，５．６年生に敗北し，悔し涙を流しました。その日から１年。ついに雪辱を果たすときがやってきました。
　本番の２週間前から「打倒６年生」を目標に掲げ，ただひたすら毎日練習してきました。昨年より10秒も時間が短くなり，初めは思うように記録が伸びず，浮かない表情を見せる子どもたちでした。時間が短くなっているので，昨年よりも回数が少なくなるのは当然です。しかし，回数にこだわる子どもたちは，「この記録じゃだめだ！」と並び順やスピードを決める作戦会議をよく行っていました。次第に回数も増え始め，みんなの心が一つになっていくのを感じました。休み時間やきずなタイムも使ってみんなで練習し，記録が伸びた時は一緒に喜び，思うような記録が出せなかったときは，一緒に反省し，気合を入れなおすことを繰り返してきました。全員が一つの目標に向かって頑張る姿に，胸が熱くなりました。

　22日に，学年対抗の大縄大会がありました。３年生の初めの記録は10回程度で，縄に入るまでにタイミングが取れない子が何人もいました。１月半ばから，大縄プロジェクトの担当を決め，みんなに練習を呼び掛けたり，順番を考えたり，アドバイスをしたりと中心になって進めてくれました。グループに分かれて，タイミングが取れない子が跳べるように背中を押して教えてあげたり，跳んだ後どこに向かって進むかアドバイスしたりと，みんなで協力して練習した結果，41回，58回とどんどん記録が伸びていきました。
当日は，なんと75回の新記録！「すごい！やったね！」とみんなで喜び合いました。

　昨年もこの日この時間に写真撮影をしました☆今年はもっと２がいっぱい！！
ウィンターフェスティバルの悔しさもふきとばす笑顔で，ゾロ目の瞬間をお祝いしました！

　22日（火），ウィンターフェスティバルが開催されました。体育委員会主催の大縄大会です。
　この日に向けて，とにかく練習を続けてきたつばさ学年。休み時間になると「今日はみんなで大繩しよう！」と声をかけ，自分たちで練習する姿がありました。連続跳びが苦手な子には，「後ろから押してあげる！」と頼もしい言葉がかかります。
学年が上がると時間が短くなるというルールで，２年生の持ち時間は1分50秒です。練習を重ねるうちに，縄のスピードを上げていくことができ，どんどん記録が向上していきました。本番は，少し緊張や焦りもあったのでしょう。記録は91回３位でした☆教室に戻ると「悔しい！！」「100回超えたかったなぁ〜」の声。そんな気持ちを味わうことも経験です。
　「今日手を抜いた人はいる？」って聞くと，シーン。みんなが全力を出し尽くせたことが何よりの結果です☆みんなみんな金メダル♪ちなみに最高記録は114回！！１秒に１回以上跳べているなんて，素晴らしいことです！よく頑張りました♪

　図工では，タックカラー紙版画に挑戦しました。テーマは，「できたらいいな　こんなこと」。自分が想像したことや，やってみたいこと，できるようになりたいことなどを，思い思いに表現しました。細かい作業に苦労しながらも版を完成させ，刷り紙をめくるときはドキドキでした。それぞれの作品から，子どもたちの思いが伝わります。

　ウィンターフェスティバル（大縄大会）は終わり，教室へ戻った子どもたち。少しの沈黙の後，「もう１回やりたい！」・・・一人が言うと，みんなも賛同。「もっとできる」「まだ終われない」そんな気持ちがあったのでしょうか。その気持ちを尊重し，２分間挑戦してみました。残念ながら，この時は記録を伸ばせませんでしたが，ここで終わるわけにはいかないようです。
　大縄大会が終わっても　まだまだ記録は伸ばせます。３月の終わりまでにどこまで記録を伸ばせるか，にじいろ学年の挑戦は続きます。

　「20分休みに練習しよう！今日は，体育館使えるから」「1時15分から練習しよう」この日は，４時間目の体育でも大縄の練習をしました。他の学年同様，いえ他学年に負けず，もう気合の入れようは半端じゃありません。
　初めて数を数えたとき，記録は17回でした。少しずつでも自分たちの記録を伸ばそうと，この日まで練習してきました。続けてどんどん跳んでいく他の学年の姿を真剣に見ています。「自分たちもそうなりたい。」あこがれもあります。でも，「全校でやるのに１年生が勝てるわけがない。」というような気持ちはかけらもありません。「〇年生，すごいね」と言いながらも，目指すところは自分たちの新記録。一人一人の真剣なまなざしがそこにありました。
　そして，本番。１回目に67回。最高記録を出すことができました。みんなで心と力を合わせた結果です。
どの学年も頑張りました。真剣に取り組む姿がかっこよく見えました。

　長岡地区保護司会の方を講師にお招きして，薬物乱用防止について学びました。初めに，薬物の種類や心身に及ぼす重大な害について知りました。
続いて，このような恐ろしいものになぜ人は手を伸ばしてしまうのかについて，学習しました。「友達や先輩を通して」「インターネットから」「言葉巧みに近づいてくる人から」など，様々なケースがあることが分かりました。
　そこで，実際にそのような場面に出合ったら，どのようにしたらよいのかロールプレイをして確かめ合いました。
　講師からは，「勇気を出してきっぱりと断ることが大切です」と力強いメッセージをいただきました。終始真剣な表情で授業に臨んだ子どもたちです。

・マーボーラーメン・茎わかめともやしのサラダ・コーン蒸しパン
　図書室の本の中に登場する料理の中から，子どもたちがリクエストをしたメニューです。シリーズ『おはなしりょうりきょうしつ』の『こまったさんのラーメン』より選出されたマーボーラーメン。とろみのついたマーボー豆腐スープと麺がよく絡んでおいしいです。タケノコ，ニンジン，ニラなどの具を細やかに刻んでいるからですね。キクラゲのコリコリとした噛み応えがよい感じです。もう一つのコリコリ食感の茎わかめが入ったサラダは，噛むほどに野菜やハム，ゴマの豊かな風味が立ち上がってきます。対照的に蒸しパンは，ふんわりふかふか。コーンとチーズのチップが入り，柔らかな香りに包まれていました。

　保護者のみなさんからご協力いただいた「自分ものがたり」の制作を終え，発表会の練習を始めました。他の人に見てもらうために，自分ではなく相手の方へ作品を向けて話します。参観にいらした学校評議員さんに見守られながら相手に伝わるようにはきはきと発表をしていました。

　１年生になってからできるようになったことを文や絵に表現する活動を終え，保護者のみなさんにお伝えする工夫について話し合っています。この日は，地域の学校評議員さんが授業を参観されました。大勢の大人を前に物おじせずのびのびと活動する素敵な１年生です。

　学年ごとに設定した持ち時間内で大縄跳びを跳んだ数を競うウインターフェスティバルを実施しました。外は雪が降り真冬の寒さでしたが，体育館は子どもたちの熱気に包まれていました。参加したどの学年も一生懸命に取り組んでいました。
　素敵なイベントを開いてくれた体育委員のみなさんに感謝します。

　いつ，どんなことがあったか，その時どんな気持ちだったか，教科書の絵を見て想像し，文章に書く活動です。
　示されている熟語は，「校舎」「修学旅行」「卒業証書」など，この時期の６年生にぴったりのものです。一人一人がよく工夫して，個性のあふれる物語を作っていました。

　道順を表す言葉，「Turn left」「Turn right」「Go to straight」など，今まで学んだ言葉を使って，実際に動作化をしていました。実際に手足を動かすことで楽しく復習をしていました。

　「委員会の日常活動が知りたい」と始まった４年生の委員会見学です。今朝は，健康委員会の活動の様子を６年生の委員長さんから教えてもらいました。健康観察表を取りに来て，各クラスへ配付する仕事を職員室で丁寧に教えてもらいました(写真)。朝から真剣な表情で学んでいる４年生の子どもたちでした。

・ガーリックライス・モチコチキン・チキンロングライス・パインゼリー
　長岡市とホノルル市の姉妹都市10周年を記念した献立です。ご飯とおかずをワンプレートに盛り付けたハワイ流。ガーリックライスは揚げたニンニクの味とコーン，タマネギの甘みが相まって豊かな味です。濃厚な主食の味を優しい味わいのスープが和らげてくれました。春雨風の麺(ロングライス)がよくなじんでいます。米粉で揚げたチキンは衣がサクサクでおいしいです。パインゼリーはさわやかな口当たりで，さっぱりとした食後感でした。

　今までの書写の学習で得た力を活用して作品制作に取り組んでいます。一人一人がお手本に「とめ，はね，はらい」や「画の方向」など，大切なポイントをびっしりと書き込んでいました。「最後に納得のいく文字を書き上げよう」とする意気込みが伝わってます。

文章問題を読んで，計算式の立てる方法を考えていました。今までと違うのは，数が分数になったことです。これまで学習して得た力を使って，正しい式の立て方を話し合っていました。

　鏡の効果をもつ特殊な用紙を利用した工作です。立体作品に利用することで，自分の作りだす世界に奥行きをもたせることができます。まずは，基本となる形を作り，「どんな世界にしようか」とじっくりと構想を練っていました。