あさがおさんに、支柱を立てました
ある日、ひょろりと伸びたつるを見つけた１年生。 「これから、どうしたらいいかな？」 と投げかけると、 がんばって、がんばって考えた１年生は、 「肥料をたくさんやって、もっとひょろりを長くします！」 と答えました。 なるほど！ 担任の先生は、どうやって支柱を導き出したのかな？ １年生は、とても納得して支柱を立てていました。 地域とつながる学習
十分な感染予防対策をしながら、子どもたちの学びの場が少しずつ地域へと広がっています。 ２年生は「浦瀬のすてきなところを発見しよう」と校区の地図を見ながら、探検場所の確認をしていました。子どもたちの目線でどんな「すてき」を見つけてくるか、とても楽しみです。 ３年生は、今日も探検に出かけています。浦瀬の歴史と合わせて「浦瀬をより深く知ろう」と、意欲満々。 ４年生は、７月２５日に行われる資源回収に、環境問題の学習を重ねています。地域の皆様に学習したことを発信しようと、今日はポスターを作成していました。 地域を舞台にした学びは、やはり豊かな学びです！ 子どもたちに楽しい学びを
浦瀬小学校では、昨年度から全校で英語に親しむ活動を工夫してきました。 昨日は、職員研修として、英語の絵本の読み聞かせに挑戦しました。 「英語は苦手」と敬遠することなく、先生たちが自ら英語に親しんでいこう。 それが、子どもたちに「楽しい学び」を提供することにつながるはずです。 なーにしてるの？
今年度新しく図書室に入れる本を子どもたちから選んでもらっています。自分が読みたい本が図書室に。 ビッグチャンス！ みんなー、好きな本選んでいいよー。 予算内で！（図書館主任より） 友を応援する声、励ます声
今日は、ボールけり遊び。ゴールに見立てた三角コーンの間を狙って、ボールを蹴ります。シュートを決めれば１点！もちろん、ゴールキーパーが守ります。チームに分かれて、応援の声が聞こえます。 「○○ちゃん、がんばれー」 「もっと右、ねらって」 「足をね、ぶーんて力強くけって」 自然と友達にアドバイスして、シュートが決まったときは、自分のことのように喜んで。一日一日と子どもたちの心の成長を感じます。 今日は、暑くなりそうです！ かわいい後ろ姿は・・・
「あっ、うんちした。」 「しんぶんし、たべてる。」 ただただ・・・夢中。 おはようございます！今日も突撃取材行ってきます！
６年生の１時間目「算数」授業後の黒板。 子どもたちが考えて、考えて格闘した学びの跡が残っていました。 例えば 1と5/9dLのペンキで2/3平方メートルの壁が塗れます。このペンキ1dLでは、何平方メートルの壁が塗れますか？なんて言われたって・・・・ 4年生教室をのぞくと・・・あれ？いない。 コンピュータ室にいました。只今、環境問題に取り組んでいる4年生。7月25日の資源回収に向けて、調べ学習をしています。 校長室が道場に
「まってるよー」 ２年生へ レベル３を用意しました。挑戦状を受けにきてちょうだい！ 3階教室を取材してきました
５年生は【外国語】 「When is your birthday?」 何月って、英語で言えますか？浦瀬小の５年生は完ぺきに言えるんです。なぜかというと、毎日、業間休みに英語の曲を流しているから。歌で覚えちゃったんですね。 What do you want for your birthday ? ６年生【総合】 いよいよテーマが決まったようです。 「ともに進もう２０２０！」 学校のリーダーとして毎日笑顔いっぱいで頑張ってくれている６年生。 「たくさんの人を喜ばせたい」 真摯な思いに感動します。 ４年生【国語】 「校長先生、ヤバいよ、ヤバいよ」 「どうしたの？」 返してもらった漢字のテストを見せてもらいました。 確かに「ヤバいよ、ヤバいよ」 これは、休み時間べんきょうだなあー 今週も安心して過ごせる学校でありますように
１週間が始まります。 あまり暑くならないといいなあー 大雨にならないといいなあー 「今日も楽しかった」と言って帰ることができるといいなあー １時間目、【３年生】今日も体育館からリコーダーの音色。曲名「きれいなソラシ」。ピアノ伴奏で奏でるリコーダー、おうちの方にも聴かせたいなあ。 １時間目、【１年生】７月の検定に向け、ひらがな学習を頑張っていました。「ひこおき」かな？「ひこうき」かな？「ろおそく」かな？「ろうそく」かな？一生懸命考えている顔が愛おしいです。おうちの方にも見せたいなあ。 よい週末を！
「思考力・判断力・表現力」等に関する資質・能力は 「曲の特徴にふさわしい表現を工夫し、 どのように演奏するかについて、 思いや意図をもつこと」です。 【小学校学習指導要領（H29告示）解説より】 今日の5年生の音楽は、複数人でのリコーダー演奏。 一曲をどのように演奏するか、 グループ毎に話し合っていました。 子どもたちの根拠をもとにした話し合いを聞いていると、 その曲のイメージをよくつかんでいるなあと感心させられます。 子どもたちが、感じたり考えたりしたことを発表する場を 大切にしていきたいです。 優しいリコーダーの音色。
3年生です。シとラとソ。 一つずつ指使い、タンギングを覚えて・・・ いつか「パフ」が吹けるように。 聴きたいなあ 鯉日記５
ゆかいな仲間たちは、来てくれるかな？」 孔雀：「そういえば、4年生たちは、あれからどうしたの？」 秋翠：「あー、鯉の世話をしたいと校長先生に直訴した件？」 黄金：「実は、担任の先生が話し合いの時間を取ってくれたらしいよ。 そこで様々な意見が出たらしい。 ある子がこんな風に言ったらしいよ。」 『私たちはもちろん鯉の世話をしたいけど、今、一生懸命世話をしている人たちはどうなるの？』と。 秋翠：「考えていくうちに、自分の気持ちだけでなく、 他の人へ思いを馳せることができたんだ。すごいね。 で、どうしたの？」 黄金：「4年生たちは、いつもお世話をしている『ゆかいな仲間たち』 のところへ行って、自分たちの思いを伝えるとともに、 彼らの思いも聞き、一緒に話し合いをしたそうだよ。」 黄金：「そして、仕事を分担しながら一緒にお世話をすることにした。」 黄金：「4年生は、『私たちに修行させてください』って言った。」 校長：「素敵！なんて素敵な子どもたち。 できない理由を探さない、 できる可能性を探りながら前に進む子どもたち」 あっ、校長先生いたの？今の話、聞いてた？ 「 避難訓練「地震を想定」
地震が起きたら、まずどうする？ どこを通って、どこに逃げる？ 1年生は初めての訓練でした。 全校児童、そして職員も、緊張感をもって訓練をしました。 早速、2年生がやってきました！
ローマ字表を手に2年生登場。 校長：「レベル１とはいえ、むずかしいよ」 2年生：「どれどれ・・・」 2年生：「あっ、もしかして2年生に関係すること？」 校長：「さすが、勘がいいね」 明日はレベル２だよ！ 3年生、タイピングに挑戦！
刺激を受けた3年生。 今日は、タイピングに挑戦です！ 「3年生は、読むこともできるし、打つこともできるのだ！」 4年生 水でっぽうで遊んでいるのではありません
「物質・エネルギー」の領域 水と空気の性質について追究しているところです。 空気と水の体積や圧し返す力の変化と圧す力との関係について 実験しながら考えている・・・・ ・・・・はずです！ 浦瀬川にホタル
おうちの方からの連絡帳で 「浦瀬川でホタルを見ることができますよ」と。 ホタルが生息するここ浦瀬を 子どもたちと大切にしていきたいですね。 2年生に挑戦状！
校長先生から挑戦状だ！ 校長室前のポストに答えを入れてね。 読めるかな？ ペーパークラフトクラブ
（今日は、切り絵ではなかったそうです。スミマセン） |