水が冷たいけど、手洗い場もゴシゴシとしっかり磨きました！

すす払い、part２　しっかりできていますね。

21日は、年末大清掃1日目。すす払いで、天井や高いところの埃を中心に、いつもより念入りに清掃しました。

〔左・中：ボールの数も増えたぞ〜　3組？ 〕
〔右：マイペースで ビヨンビヨン…〕

〔左：根強い人気　縄跳び〕
〔中：女の子だけでボール当て！〕
〔右：男子も負けてはいません！〕

〔左：3,4年生〕　　　　　　〔右：5,6年生〕

〔左：1年生…「いただきま〜す！」〕
〔右：2年生… みんなで協力していま〜す！〕

〔今日は冬至！　だから カボチャ でしょ〜 ｝⛄ 〕
鶏五目ごはん　だいこんの梅あえ　ほうとう汁　みかん　牛乳

5,6年生図工…立体オブジェのパーツが完成した児童は、色を塗り始めました。パーツ作りも順調です！

〔左：5年生国語…何やら難しそうな問題を作ってます〕
〔中.右:算数…割合を求める問題 こちらは本当に難しそう…〕

5,6年生体育…ティーバッティングベースボール　ティー上のボールを打って走るというゲームを行いました。女子にも鋭い当たりが！⚾＝＝

5,6年生学活…今年を振り返り、2学期の目標を確かめながら、今までの取組がどうであったかを自己評価しました。

【授業研究６】
最後は授業の振り返り。各班ごとに,どんなことが分かったか,どんなことを感じたかを発表して授業は終了です。✎ みんな,しっかりと取り組めました！

【授業研究５】
話し合って付箋を貼り、グルーピングしたものを前に貼って、班ごとに発表しました。

【授業研究４】
班の中で、どんな分類になるのか、どこに当てはまるかなどを話し合い、付箋を貼っていきました。どの班も、積極的に活動していました。

【授業研究３】
前回は、各班で担当した災害が起こっても困らないようにするための策を考え、それを付箋に書きました。授業では、班で、その付箋を示しながら、話し合って分類していきました。
※モニターに話合いの残り時間が示されています(円グラフ)。

【授業研究２】
子どもたちは、これまで調べてきた様々な災害の特徴や受ける被害等を基に、その災害が起こったらどんなことに困るのかを考え、挙げていきました。
〔左：班ごとに担当した災害について 今日の学習開始です!〕
〔右：前回 調べた事(特徴を項目に分けて分類しています) 〕

【授業研究１】
2限の3,4年生総合は授業研究を行いました。複式学級における「主体的,対話的で深い学び」の実践を目指した授業を展開し,全教員で研修しました。
〔左：授業における学習の流れを確認しています〕
〔右：学習内容を確認して、見通しをもたせます〕

〔左：3,4年生体育…縄跳びの振り返りを行っています〕
〔中.右：〃 書写…冬休みの課題のポイントを確認してま-す〕

3,4年生国語:「感動を言葉に」思いを込めて詩を作りました。思いの伝わる、すばらしい詩ができ上がりました。✎その後、お互いの詩を鑑賞し合いました。