〔左：池の周りではオタマジャクシとりが始まったぞ〜〕
〔中：グラウンドにもたくさん出てきた！　楽しそう！〕
〔右：その頃 図書室では3人の乙女たちが…何やら楽しそう〕
深沢の子どもたちは、みんな仲良し。だから、いろんな遊びがすぐにできるのですね。それぞれの昼休み、ナイスでした。

〔左：昨日の作品群を乾燥中のため、使用できない体育館…〕
〔中：それならば…　子どもたちが出てきました！〕
〔右：ブランコ、フル稼働！　その後ろにも子どもたちが！〕
今日は体育館が使えませんでしたが、幸いなことに雨は降っていなかったので、子どもたちは、ほとんどが外へ！🏃みんなで楽しく遊んでいました！

〔左：今日のイワシは、とんでもなく軟らかーい！｝🐧〕
〔中：「やっぱり僕だ〜！」誰でしょうクイズの正解本人談〕
〔右：「それって先生だよね〜」鋭い1年生たち…😲〕
今日も楽しいクイズで盛り上がっていました。給食もとってもおいしかったです。特にイワシは軟らかく、オレンジ🍊で煮た工夫あるメニューでした。

〔左：図工…箱のデザインを考えています！〕
〔右：みんで、体育館の書をまとめて片付けました〕
6面体の絵が繋がるように考えました。私語はほとんどなく、真剣に取り組んでいました。

〔左：理科…水たまりの科学を学んでいます！〕
〔右：国語…いろいろな事を調べてまとめています！〕
「水たまりはどうやってできるのか、そしてどうなる」観察や調べ学習により、子どもたちの思考力が高まります。みんなでしっかりと考えていました。

〔左：1年生生活科 コップとストローでシャボン玉飛ばし！〕
〔中：1年生国語…みんなで静かに読書をしています！〕
〔右：2年生国語…漢字の書き順に気を付けて練習してます〕
時折晴れ間も見え、1年生は外でシャボン玉づくり。大きなシャボン玉を作るのに成功した子もいました。₌.。o○.。o○　2年生は、しっかりと書き順に取り組んでいました。

5,6年生は、タテが2ｍ50の大きい紙に挑戦しました。今回、みんな、ダイナミックな挑戦ができたのではないでしょうか。一画目に何を考えたのかなどをしみじみと思い出してみるのもよいでしょう。

まずは自分の書について… そして、次に印象に残った作品を見ていきました。他の人の個性もなかなかいいですね！それを認める心も大事です。

昨日の柳澤魁秀先生の「心の書」を終えて一晩が経ちました。今日は、自分が書いた書、友達の書、そして、魁秀先生の書を改めて見てみてどんな感想をもったか、各学級ごとに鑑賞会を行いました。自分の作品のよさ、そして他の人の作品のよさを見つけられたでしょうか。
〔左：1年生…6年生のは大きいなぁ〕
〔中：1年生…ギャラリーから見てみました〕
〔右：2年生…さあ、これから始めるぞー〕

〔左：フッ化物で歯を守る！ 強そうな歯…〕
〔中：「昨夜と今朝 歯を磨いてきた人ー！」「歯〜い！」〕
〔右：それでは開始！ブクブク.。o○〕−沈んではいません
今朝はみんなで歯のメンテナンス。フッ化物洗口で歯の健康を守ります！

今日も涼しい朝です。爽やかな青空が見られないのは少し残念ですが、雨が降り生き生きとしている緑もまたいいものです。今日も頑張りましょう！
〔左：今日も元気にやって来ました！〕
〔中：保護者の方が付き添ってくださっています 感謝です!〕
〔右：さあ、着いたら教室へGo！〕

7月16日 今日は「虹の日」です！毎日雨が降り続き、気持ちも下向き？「雲の後ろには太陽がいつも輝いている」アメリカの詩人ロングフェローの言葉です。🌞🌈私たちの生活に、そして心に、虹がかかるといいですね。
※7月16日がなぜ「虹の日」なのか、おわかりですか？

保護者の皆様、ご参観ありがとうございました。33名＋2名の方々からご参観いただきました。今回の全校授業参観はいかがだったでしょうか。魁秀先生の書のパフォーマンスに加えて、子どもたちの日頃見られない活動の姿を見ていただけたのではないかと思っております。今回の子どもたちの感想は、追って紹介したいと思います。第2弾も行いますので、乞うご期待！
〔左：保護者の皆様はギャラリーからご参観いただきました〕
〔中：ギャラリーから会場を望む １ 〕
〔右：　　　　　〃　　　　　　 ２ 〕

〔左「不安の中から みんな すばらしい字を書きました！」〕
〔中：最後は、魁秀先生に、みんなでお礼を言いました！〕
〔右：作品ラインアップ すばらしい…どの字も光ってます 〕
柳澤魁秀先生、勇気と感動を ありがとうございました！🖌「心の書」を書き上げた子どもたちは更に進化していきます！

制作終了後、二人の代表児童が感想を述べました。どちらも、魁秀先生の書に取り組む姿と書き上げた字の凄さに励まされ、不安が薄らいだことと自分で満足のいく書を書き上げることができてよかったことを話しました。すばらしい感想でした！
〔左：感想を述べた代表児童 5年生男子〕
〔中：　　　　　〃　　　　 6年生女子〕
〔右：最後に魁秀先生から講評がありました 〕

〔左：3年生も頑張ってます！周りの子がサポートしてます!〕
〔中：最後は4年生！ 力強く書けました！みんなgood!です〕
〔右：書きあがった作品群　壮観です！〕
墨の入った重い容器を持ってあげたり紙を押さえてあげたり…自然に助け合っている子どもたち…できあがった字と同じく、すばらしい光景でした。こてぞ、「心の書」

〔左：まず6年生から！力強く書いてるぞ！1年生姿勢イイね〕
〔中：5年生も頑張ってます！ 心がこもってきた！〕
〔右：1年生をフォローする5,6年生！スバラシイ行動だ！〕
魁秀先生の書を見て、子どもたちの気持ちがグッと書に向き、一人一人が心を解放して筆を動かしていました。その跡には、すばらし字が残されていました。🖌どの字も、その子らしさと趣がありました。

〔左：「起死回生」！感動の瞬間……〕
〔中：　魂を込め、落款…なんと力強い…〕
〔右：　パフォーマンス終了 感動で胸がいっぱいでした…〕
そう、「起死回生」この言葉は、まさに今私たちに求められている事。魁秀先生の書から、そんなメッセージを感じました。さあ、次は、子どもたちの番です！

〔左：お、一文字目は「起」か？ ん〜力強い…〕
〔中：次は「死」、そして筆を持って回り出した！… 円…〕
〔右：回って取り掛かったのが「回」！これはまさしく！…〕
左足でドンと踏み固め、紙の上を踊るが如く、しかし 力強い足さばき、筆さばき…。 時折鋭い掛け声。ピンと張りつめた空気の中で、白い紙の中に、命を吹き込まれた線による文字が現れる…　まさしくその字は、

5時間目、いよいよ魁秀先生の「心の書」が始まりました。🖌最初に書のことや、外国の子どもたちのことなどを織り交ぜたお話があり、書に向けての気持ちが湧いてくるようでした。😌まずは、魁秀先生のパフォーマンス！何と書くのでしょう…
〔左：「失敗してもいい 思いっきり書こう！」と魁秀先生 〕
〔中：まずは魁秀先生の「心の書」 何と書く？ ワクワク…〕
〔右：さあ、書き出した！一画目に魂を込めて！「ぬん！」〕