〔左：まず6年生から！力強く書いてるぞ！1年生姿勢イイね〕
〔中：5年生も頑張ってます！ 心がこもってきた！〕
〔右：1年生をフォローする5,6年生！スバラシイ行動だ！〕
魁秀先生の書を見て、子どもたちの気持ちがグッと書に向き、一人一人が心を解放して筆を動かしていました。その跡には、すばらし字が残されていました。🖌どの字も、その子らしさと趣がありました。

〔左：「起死回生」！感動の瞬間……〕
〔中：　魂を込め、落款…なんと力強い…〕
〔右：　パフォーマンス終了 感動で胸がいっぱいでした…〕
そう、「起死回生」この言葉は、まさに今私たちに求められている事。魁秀先生の書から、そんなメッセージを感じました。さあ、次は、子どもたちの番です！

〔左：お、一文字目は「起」か？ ん〜力強い…〕
〔中：次は「死」、そして筆を持って回り出した！… 円…〕
〔右：回って取り掛かったのが「回」！これはまさしく！…〕
左足でドンと踏み固め、紙の上を踊るが如く、しかし 力強い足さばき、筆さばき…。 時折鋭い掛け声。ピンと張りつめた空気の中で、白い紙の中に、命を吹き込まれた線による文字が現れる…　まさしくその字は、

5時間目、いよいよ魁秀先生の「心の書」が始まりました。🖌最初に書のことや、外国の子どもたちのことなどを織り交ぜたお話があり、書に向けての気持ちが湧いてくるようでした。😌まずは、魁秀先生のパフォーマンス！何と書くのでしょう…
〔左：「失敗してもいい 思いっきり書こう！」と魁秀先生 〕
〔中：まずは魁秀先生の「心の書」 何と書く？ ワクワク…〕
〔右：さあ、書き出した！一画目に魂を込めて！「ぬん！」〕

柳澤魁秀先生の「心の書」の準備を4時間目に行っていると、5,6年生が手伝いに来てくれました。体育館にマルチシートを敷く会場づくりが、5,6年生の活躍で短時間で終わりました。魁秀先生が感心しておられました！いいぞ、5,6年生！

〔左：今日はミートソース🍝白い服の人はご用心！｝🐧 〕
〔中：魁秀先生をお招きして、楽しく給食を食べました！〕
〔右「ドラえもんの どこでもドア ほしいなぁ」と魁秀先生〕
準備のために少し早く来校された柳澤魁秀先生と楽しく給食を食べました。今回は2年生の教室にお迎えしました(一番人数が少ないため)。声を少し控えめにして、楽しい会話をしながら食べました。2年生は嬉しそうでした。

5,6年生はJTLの方々が来校され、楽しい外国語の学習です。「Take me out to the ball game」私をスキーに連れてって ならぬ「私を野球場へ連れてって」という歌です。しっかりと歌えたでしょうか…
〔左：5,6年生外国語…メジャーリーグで歌う歌が教材です〕
〔右：　　　〃　　 …画像を見ながらみんなで歌ってます〕

3,4年生も、国語でスタートです。単学級で頑張っています。本や画像を使って、理解しやすいように工夫しています。
〔左：3年生国語…調べ学習で図書室へ！〕
〔右：4年生国語…工夫して紹介できるように考えています〕

1,2年生とも国語でスタート。字をしっかり書いて伝えられるように頑張っています。
〔左：1年生国語…みんなしっかり書けたかな？〕
〔右：2年生国語…「先生、できたよー」〕

〔左：保護者の方が気持ちよく入ってこられるように！〕
〔右：昨日の魁秀先生の毛氈を掃除してくれています！✨👍〕
今朝の清掃は、とても良い雰囲気で行うことができました。🙆良いスタートです！

〔左：さあ、キレイにするぞ〜〕
〔中：何人いる？2人ですよ　※偶然映った作成者の影💀…〕
〔右：教室清掃も一生懸命です！〕
朝清掃にもかかわらず、子どもたちは、各場所とも一生懸命に取り組んでいました。今日は、柳澤魁秀を始め多くの保護者の方をお迎えします。キレイにできてよかったですね。

7月15日
今日も朝から雨です。
そんな中、傘を差した子どもたちがやって来ました。
そして、笑顔の「Good Morning!」が聞こえてきました。
今日も元気に頑張りましょう！
− おはよう！　深沢の子どもたち −

July 15
It has been raining since today.
Meanwhile, children with umbrellas came.
And I heard “Good Morning!”with a smile.
Let's do our best energetically today too.
−Good morning！ Fukasawa−

字を書きあげた魁秀先生は、子どもたちに感想を求めました。最初はなかなか言い出せませんでしたが、魁秀先生から外国の様々な話などを聴きながら少しずつ心がほぐれ、最後は全員が感想を述べることができました。思ったことを自分の言葉で、しっかりと表現することは、書くことと同じくらい大切です。今日は、大事なことを学びました。明日の授業が楽しみです！
※保護者の皆様、明日、子どもたちの「心の書」の制作をぜひご覧ください！

〔左：つくりは何だ？…〕
〔中：「相」かな？でも、下空いてるぞ…〕
〔右：おおっ、「想」だ‼ スバラシイ！…〕
想いのこもった「想」でした。

〔左：一画目　お、どうも一文字だ…〕
〔中：何へん？　う〜ん…〕
〔右：お、木へん かー 〕

〔左：「高学年は二文字でもいいよ。もう決めてある？」〕
〔中：「外国の国名も漢字で表現できる。面白いでしょ？」〕
〔右：　さあ、魁秀先生、何を描くのでしょう… 〕
高学年は紙の大きさが二倍。どんな気持ちで書けばいいのかを感じさせてくれるような深い語りかけをしていただきました。子どもたちにもきっと伝わったと思います。魁秀先生の字は…

〔左：「もう字は決めた？」さあ、魁秀先生は何を書く？〕
〔中：　あ、わかってきた！門構えだ！…『開』でした！〕
〔右：「そう、『夢のとびら』を開いてほしいからだよ」〕
中学年にも、いろいろな話を織り交ぜながら字を書き、書いた字で、また子どもたちに語ってくださいました。字によって、心が耕されるようでした。

5時間目、書・篆刻作の柳澤魁秀先生からおいでいただいて、明日の全校授業、「柳澤魁秀先生の『心の書』」のプレ授業を行いました。低学年,中学年,高学年ごとに、体育館で「書」に関する話や心構え等についてお話しいただいた後、それぞれの学年に、手本となるような字を実際に書いていただきました。今回が初めてとなる1,2年生は、明日の授業への不安がとれたようでした。明日、頑張って！
〔左：「筆の毛は何でできている？」「馬？」🐎正解は！ 〕
〔中：さあ、書き始めました！ ん？何という字だ⁈〕
〔右：ひらがなの『あ』でした！〕

〔左：ボール遊び 楽しそうだなぁ…〕
〔右：1年生も楽しく交じって遊んでいます！〕
今日は雨のため、外では遊べませんでしたが、体育館で楽しく遊んでいました。いろいろな遊びを考えてみてくださいね。