山の学校＆８月１日に向けて（６年生）
不撓不屈の精神でやり遂げた「海の学校」から１年。町校での仕上げとなる宿泊体験行事「山の学校」の成功に向けて、着々と心と体の準備をしています。 そして、昨日は親子学習として町校卒業生である金子登美様（長岡戦災資料館運営ボランティア）から戦争体験講話をしていただきました。皆、大先輩の体験談をしっかり受け止めていたようです。 町校にとって忘れてはならない８月１日がやってきます。 ５，６年生は毎年５月の鼓笛パレードの際、平潟神社で栄誉礼を行います。６年生は毎年、８月１日に平和の森公園の「平和像」の前で、亡くなった子供たちの霊を慰め、平和を祈る会に参加します。 来週の全校朝会では、こうしたことにもふれながら、日々、命の尊さをかみしめながら、感謝しながら、生活していかなければならないことを確認します。 校舎の内装工事（第２期）について第１８回長岡市小学生陸上競技選手権大会
入賞者が紹介され、その場に返事をすると、全校児童が注目します。いい光景でした。そして、代表に賞状が授与され、大きな拍手で健闘を讃えました。 町校の入賞者は以下のとおりです。 ☆第１８回長岡市小学生陸上競技選手権大会 ７月１日（日）長岡市営陸上競技場 １位 男子３・４年共通 ８００ｍ ２位 女子５・６年共通ジャベリックボール投げ（大会新） ２位、６位 男子５・６年共通ジャベリックボール投げ ３位 男子５・６年共通１５００ｍ ４位 女子６年１００ｍ ５位 男子５・６年共通４×１００ｍＲ ５位 混成３・４年共通４×１００ｍＲ ６位 女子５・６年共通４×１００ｍＲ ７位 女子３・４年共通 ８００ｍ ８位 女子５・６年共通 ８００ｍ これからも自己ベストを目指して挑戦を続けてほしいと思います。御声援ありがとうございました。 ネタづくりは楽しい＆ごみはどこへ？（４年生）
「ネタって言うけど、どうやって作れば良いのか分からない。」 「笑わせるポイントってあるのかな？」 「どんな風にするとおもしろくなるのか知りたい！」 やる気満々のあおぞら学年。森下さんも、その熱意をくみ取ってくださり、熱心に指導してくださいました。 社会科では、「ごみはどこへ？」という単元の学習をしています。いつ、どんな時にごみが出て、そのごみはどのように処理されているのか予想してみました。 ごみ処理場に持っていかれる⇒ごみ処理場ではどうするの？⇒もやす？うめる？切る？⇒埋めるって言ってもそんなに埋められないんじゃない？⇒じゃあ全部燃やす。⇒え？燃やさないごみで集めているのに？⇒じゃあ、置いておく。⇒えー？どこに置いておくの？・・・・ こんな風に、考えに対して質問をし、さらに思ったことを返す対話を繰り返して疑問が膨らんできました。これからは、その予想をもとに、ごみの行方について学習を進めていきます。家庭で出るごみ調べにご協力いただき、ありがとうございました！ 〜４学年だより7.06号より〜 ザリガニ釣り〜親子活動で夢の森公園へ（２年生）
はじめに、夢の森公園のスタッフの方が、分かりやすくザリガニの釣り方を教えてくださいました。そして、水面に見える大きなザリガニを狙って釣り糸を垂らし、ザリガニが餌に食いつくのを今か今かと待ちました。 「３０秒待つと釣れるよ」と教えてもらい、３０数えてそうっと釣竿を上げてみると、そこにはザリガニがしっかりついていました。多い子は一人で十何匹も釣っていました。 たくさん釣った後は、ザリガニの雄雌の見分け方、年齢、持ち方を教えてもらいました。背中を持つとはさみが届かないから大丈夫だと分かり、この日初めてザリガニを持てた子もたくさんいました。 学校に帰ると早速、本でザリガニの育て方を調べ、自分たちでお世話をしようという思いで、水替えをしたり餌をあげたりしました。 行く前はザリガニが苦手だと感じていた子も、楽しくザリガニ釣りをし、ザリガニを育てたい気持ちに変わったようでした。 夏休みまでは学校で命あるザリガニを大事にお世話し、特徴を観察していきたいと思います。 暑い中、役員さんをはじめ保護者の皆様には、子どもたちの安全を見守りながら、ザリガニ釣りを一緒に楽しんでいただき本当にありがとうございました。 〜学年だよりスマイル7.06号より〜 
言葉を楽しむ会
ことば遊びや詩・名文の朗読、群読、暗唱などの音声表現を通して、言葉のリズムや楽しさ、その力強さや美しさを身体で感じ、声に出して表現することを楽しむことをねらっています。 なぞかけあり、古典あり。それぞれの学年が持ち味を生かした表現に挑戦しました。その発表をしっかり見て、聞いて、言葉を楽しみました。 もうすぐやってくる夏休みは、文字に親しむ絶好のチャンスです。大いに本に親しみ、豊かな感性や創造力を磨いてほしい。言葉をふやし、思っていることや考えていることを正しく上手に伝える力を高めてほしい。そう願っています。 明日は、七夕です。事故やけがのない素敵な週末を過ごして、来週も元気に登校してください。 学習中の対話を大事に＆パントマイムで遊ぶ（４年生）
１か月ぶりになかすぺ！さんからお越しいただき、みんなで考えたシナリオに必要なパントマイムを教えてもらいました。 今回教わったのは、「エスカレーター」「スローモーション」「風船」「動かないかばん」「いす、転び方」「ロボット」の６種類です。 なかすぺさんが一つ一つのグループを回ってコツや工夫を教えてくださり、待っている間はとにかく練習。お互いに見合い、アドバイスをし合います。 授業の後半は二つのグループを合体し、それぞれ教わったことを共有して練習をしました。難しいところもたくさんありますが、あおぞら学年の前向きに頑張る姿勢が本当に素晴らしい！とお褒めの言葉をいただきました。 そして、宿題として、パントマイムでいっぱい遊ぶ！ことを出していただきました。次は１か月後なので、それまでに全員がこの六つの技をマスターし、シナリオの推敲もしていきたいと考えています。 だんだん、リリックホール公演の中身が固まり始めています！ご期待ください☆ 〜学年だより あおぞら 6.29号より〜 個別懇談＆海の学校練習
そして、この３日間の日程を生かして、５年生はおよそ２週間後にせまった「海の学校」の練習（午後１時半から３時まで）に励んでいます。担任を除く職員が指導に当たっています。 今日は気温３０度、水温３１度の中、３０分完泳に取り組みました。 「ファ〜イト」の声が響きます。時々、職員がビート版で波を送り負荷を与えます。 自分一人ではあきらめてしまいそうなことでも、仲間がいるからできることがたくさんあります。 自分を信じ、仲間を信じ、頑張れ チームフェニックス！ 寺泊水族館へ行ってきました！（２年生）
つぎは心にのこったことです。ともだちとあるいて見つけたくらげのことです。くらげがパラシュートみたいな形でできていたからです。また行きたいです。 国語「スイミー」の学習に向けて、海の生き物に興味をもち、スイミーの世界にスッと入れるように先週、先々週と２回に分けて子どもたちが楽しみにしていた水族館へ見学に行ってきました。 みんなでバスに乗るのもウキウキし、水族館ではスイミーを探せ！とばかりに水槽に顔をくっつけて観察していました。 サメにタッチをするのも大興奮。デンキナマズにも、またまた興奮。ナマズの前で手を叩いたり叫んだりすると、その音に反応してナマズが600ボルト近くまで電気を発生するのですが、何度も何度も行っていました。 半日、思いっきり楽しんだ子どもたち。よい学習、いい思い出ができました。 体験だけで終わることがないように、今後は、この学習を生かし、作文の学習に入ります。いい体験をすればするほど、書きたいという意欲がわいてくると思います。 〜２学年だよりスマイル6.29号〜 食べ残されたえびになみだ（６年）
主人公の学生の父親は、タイ国でえびの養殖業を営んでいます。来日する前日に、父が育てたえびを食べようとしたら「それは、日本人のために大きく育てたえびだ。おまえのはこっちだ。」と言って、小さなえびを渡された経験をしています。『自分のむすこにさえ、けっして食べさせないほど、大事に育てたえびを食べることができる日本人とは、いったいどういう人間なんだろうと思った。』と述懐しています。そして、「『お米は、農家の人の血とあせの結晶だから、ひとつぶたりとも粗末にしてはいけない。』という一昔前の日本にあった教えは、今にも続いているのでしょうか」と投げ掛けています。 児童は、このタイ国の学生のなみだの理由を「何も考えずに、食べ物を粗末にしているからだ」や「生産者の努力を知らない日本人に悔しい思いをしているからだ」、「息子に食べさせないえびを日本人が捨てていることに腹を立てているからだ」などと発言しました。主人公の立場や心情を理解し、考えていました。 実は、この教材を読む前に、児童に「みんなは、これまでに食べ物を残したことがありますか？また、それはどうしてですか？」と尋ねました。全員、「残したことがある」と答えました。その理由は「量が多すぎた」、「体調が悪かった」、「苦手な物があった」、「味がよくなかった」、「話をしていて時間が無くなってしまった」などでした。どの児童も、理由に「経験がある」と答えています。私も同じ経験をしています。 しかし、この経験はタイ国の学生のなみだの理由とは大きくかけ離れています。児童はそこに気付きました。「わたしたちも、何も考えずに食べ物を粗末にしている」と。 その日の給食は、どの児童も「ちゃんと食べているな。」という印象を受けました。 学級全体では、給食をよく食べているのですが個人差があります。美味しそうに食べている子、たくさん食べてお代わりをしている子、量を調節して完食をしようとする子、おしゃべりに夢中で時間内に食べられない子、苦手な食べものを何とか食べようとしている子、しない子。それぞれの感覚で食事をしています。 この教材のねらいの一つに、「自分の食生活を見直す」があります。児童は、学習をとおして自分の食生活を見直したのだと思います。 立山自然教室が迫っています。青少年自然の家の食事は、バイキング形式での食事です。つまり、一人一人の判断です。自分のさじ加減で食べ物を粗末にするかどうかも変わってきます。 この「残されたえびになみだ」の学習を経験したことで、食事に様々な人の手がかかわっていることを学び、日々の生活で実践していってほしいと思います。そして、自然教室ではそうした感覚が「当たり前に」なっていることを願っています。 〜学年だより6.29号より〜 これからも善き行いを続けましょう
先週６月２８日（木）に学校給食運営協議会を開催しました。学校職員、ＰＴＡ、教育委員会、給食調理業務を委託している（株）日精給食サービスからそれぞれ代表が集まり、意見交換や試食を行いました。皆、笑顔で懇談していただきました。ありがとうございました。 今日も給食室前から「手を合わせましょう！ごちそうさまでした！おいしかったです！」の元気な声が響いてきました。 残量が少ない町校の児童ですが、善き行いの一つとしてこれからも安全安心な給食の提供に感謝の気持ちで応えてほしいと思います。 
海の学校対面式（５学年）
全体会では、校長から「海の学校には伝統があること、遠泳はとても大変であるが乗り越えた達成感は大きいこと、自分を伸ばし仲間の絆を深めること」について話をいただきました。また、Ｋ教諭からは、「プールと海とは大きな違いがあること、目標達成には自分たちで考え行動することが大切であること」を教えていただきました。 その後、班会議、係会議が行われ、自己紹介やめあて発表、約束事の確認を行いました。それぞれの担当職員からも、たくさんのアドバイスや励ましの言葉をいただきました。どの子どもも、引き締まった真剣な表情で話を聞き、話をしていました。「海の学校」に向けて、気持ちが高まっているのを感じました。 対面式では、「自分たちで式の準備や運営を行うこと」「お世話になる先生に自分の思いを伝え、協力をお願いすること」を目標としてきました。リーダーと集会係を中心に、どのように式を運営するか、会場を設営するかなどについて話し合い、準備を進めてきました。リハーサルでは、お互いに意見を出し合い、より意味のある式になるように改善してきました。当日は６時間目に対面式を予定していたのですが、自分たちで昼休みに集まり、準備を進める姿が見られました。式は、先生を呼びに行くところから、運営を全て自分たちで行い、式の目標を意識して行動していました。大変立派な姿でした。 チームフェニックスとして、協力して活動するたびに、個人としてもチームとしても成長してきている子どもたち。「海の学校」ではさらに大きく成長してくれそうです。 （学年だより6.29より） 笑顔でつなぐ、心を紡ぐ（４年 総合）
今年は、「笑顔でつなぐ、心を紡ぐ」と題し、まずは１１月２８日（水）のリリックホール公演に向けて学習を進めていきます。 テーマは「笑い」です。とにかく、「お客様を笑わせたい。なぜなら、笑うことは幸せにつながるから！」と、イメージマップで広げていきました。 また、昨年度の経験を生かし、「目が見えない人にも、耳の聞こえない人にも楽しんでもらいたい。」という思いをもっています。 そこで、演目の一つとして「パントマイム」に挑戦することにしました！ 講師は、県内在住のなかすぺ！さんです。圧巻のパフォーマンスを見せていただき、全員大爆笑。それとともに「やってみたい！！」という気持ちが高まりました。 また、新潟のお笑い集団 ＮＡＭＡＲＡの森下英矢さんからも、お笑いをする上で大切なことや意識した方が良いことを教えていただきました。森下さんからもネタを見せていただき、またまた大爆笑！ 「自分たちもこんなステージにしたい！みんなを笑顔にしたい！」という思いを大切に練習を積み重ねているあおぞら学年です。 今日もおいしくいただきました
鉄火味噌は、大豆の食感、噛みごたえも充分で、味もごはんにとても合いました。 姫竹汁も、たけのこ、ごぼう、じゃがいも、にんじん、ねぎ、えのきだけ、豆腐、かまぼこ、豚肉など、具が豊富で食材の味が堪能できました。 今日も皆、よく噛んで、おいしくいただきました。ごちそうさまでした。 水に親しみ なすを味わう（２学年）
初めは少し緊張気味の子どもたちでしたが、一度頭まで水につかってしまうとその緊張もほぐれ、１年ぶりの水の中の感覚を楽しみました。 これからたくさん水と親しみ、それぞれの泳力を高めていきたいと思います。今後、週に２回ずつ程度水泳授業を行う予定です。水着の洗濯や準備でお手数をおかけしますが、よろしくお願いします。 やぎさんがやってきた！（１学年）
先週からやぎさんの歓迎会を開くために子供たちはどうすればよいか考え話し合いました。「歓迎のダンスをしたらいいと思う。」「何かプレゼントをしたら喜ぶんじゃないかな。」きらめき学年全員で力を合わせて、当日まで準備を進めました。 やぎが到着し、トラックから出てくると「やぎさんだー！」「かわいい〜！」の声。ふれあいタイムでは「とってもふわふわしてるね。」「しっぽをふってるのは、喜んでいるのかな。」「うんちは丸くてころころしているね。」などいろいろな気付きがあったようです。 やぎの命を責任もって預かり世話をすることをとおして、たくさんのことを学んでいきたいと思います。 そして、やぎの名前が決まりました！子供たちからは、たくさんの候補が挙げられましたが、きらめき学年からとって、「めきくん」となりました。 めきくんと、きらめき学年の子供たちが仲良くなれるよう、交流を深めていきます。 〜学年だより きらめきより〜 安全意識を高め、危険を予測し進んで安全な行動ができるように
低・中・高学年別に時間を設定し、警察署の皆様をはじめ、地域の皆様の御協力を得ながら、横断歩道の渡り方、自転車の乗り方、走り方、降り方などの内容を学びました。 事故は「自分には関係ない。自分は大丈夫。」といった油断や過信から起こることが多いものです。そして、自分がルールをきちんと守っていても相手次第で巻き込まれることがあります。 交通ルールを遵守するとともに、周囲の状況をよく見て、危険を予測し、回避する能力や態度を身に付けることが大切です。 特に自転車は車両です。近年は自転車と自転車の事故、歩行者と自転車の事故も増えています。 交通安全や生活安全については、児童が安全意識を高め、危険を予測し進んで安全な行動ができるように、学校でも繰り返し指導をしていきますが、家庭や地域でも、挨拶や声掛け、見取りをよろしくお願いします。 昨日は夏至でした。今日は暑い一日となりました。梅雨時の体調管理と事故防止にくれぐれも注意して、素敵な週末を過ごし、月曜日も元気に登校してほしいと思います。 「海の学校」練習見学会（５学年）
泳法についても、速く泳ぐための泳ぎではなく、一団となって泳ぐための浮く技術を習いました。先週は気温・水温が低めの日が多かったのですが、弱音を吐かず、最後まで一生懸命に練習していました。 学校行事である「海の学校」に関連する活動では、仲間との絆を深める、心身を鍛える、自主的に行動する、協力者に感謝するという四つの目標があります。そのため、単に水泳の練習をがんばるだけでなく、学校生活の中でも目標をもって行動しています。 例えば、練習にかかわる用具の準備・片付けを自分たちで率先して行ったり、指導者や応援してくれる方に感謝の心をもって挨拶・行動したりすることを心掛けています。そして、話合い、声を掛け合って高め合おうとしています。 しかし、子どもたちにとって「海の学校」に向けての練習や準備では、うまくいかないことやくじけそうになることなどの困難がたくさんあると思います。そういったことを一つ一つ乗り越えていくことが、大きな成長につながると考えています。ご家庭で弱音を言うこともあるかもしれませんが、そのような視点で励まし、支えていただけるとありがたいです。 そして、今週は「海の学校」練習見学会（画像）・給食試食会を行いました。 子どもたちは、応援してくださる保護者の方をお迎えするという気持ちで準備をしてきました。 指示されなくても自分たちで椅子を用意したり、会場準備をしたりする姿に、成長を感じた１日でした。 プールは気温・水温ともに低く、子どもたちにとっては厳しい環境でしたが、全員が最後まで練習をがんばりました。フェニックス学年の子どもたちの精神力の強さはすごいです。まだまだ練習が必要ですが、きっと立派にやり遂げてくれると確信しています。 たくさんの保護者の皆様にご参加いただきありがとうございました。温かいお気遣い、お手伝いに感謝です。「海の学校」本番まで１か月を切りました。応援してくださる皆さんの気持ちを力に変えて、その日に向けて全力でがんばります！ （学年だよりから） 学級討論会をしよう（６学年）
討論の方法に慣れるまで、教科書にある議題「学級文庫にまんがを置いてもよいか」で学習をしてきましたが、おおよそ討論の展開を理解し、慣れる様子が見られてきたので、自分たちの考えるテーマで討論会をすることにしました。もちろん、討論会で決められたことは、実際に学級で行うものとなります。 議題にはいくつかの案がありましたが、協議の末「学級の座席を先生が決めるかどうか」となりました。肯定グループは「先生が座席を決める」という考えになりますし、否定グループは「先生が座席を決めない」つまり「自分たちで座席を決める」という考えになります。司会や記録等の役割を決定し、６月1５日（金）の３時間目に討論会を実施しました。 討論会でのそれぞれのグループの主張や考えは，おおよそ次のような内容です。 「学校は学習をするところだから、そのことを一番考えている先生に決めてもらった方がよい。黒板の見やすさや身長のことも配慮してくれいている。」（肯定グループ） 「これから先、自分たちのことを自分たちで決めていく力が必要だと思う。失敗もあるかもしれないけれど、いつまでも先生に頼っていてはいけないと思う。」（否定グループ） 「どちらの主張もよく分かる。まず次の席替えを自分たちで決めて、それから考えてはどうだろうか。」（聞くグループ） 「決まった人だけでなく、多くの人から意見を出してもらわないと、学級のことが決められない。どうしたらよいのだろうか。」（司会進行） 読書は一生の宝物〜縦割り班ペア読書〜
学校では、梅雨時ならではの安全に充分意を配り、体調の管理と事故防止に努めてまいります。引き続き、家庭、地域でも目配り、気配りをどうぞよろしくお願いいたします。 ６月１８日（月）朝学習の時間に、上学年が下学年に本を選び、それぞれの教室で読み聞かせを行いました。縦割り班ごとに、５，６年生は１，２年生に、４年生は３年生に、ペアになって読み聞かせをする活動です。 お互いに何を思慕しているのでしょう？ 目線を合わせて語りかけるように読み聞かせる姿、しっかり聞き入る姿がとても印象的でした。ほほえましく、おだやかな時間となったようです。 読書は一生の宝物です。時間を見つけては、上学年も下学年も、読書に親しみ、読書の楽しさ、面白さを味わい、一歩一歩、語彙を増やし、豊かな感情や想像力を育んでほしいと思います。 |
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校舎の内装工事(第2期)について