きょうの授業、ピックアップ！〜意見交換はタブレット〜
と読み物資料を読んだり、意見を互いに述べあったりするシーンが思い浮 かびます。 ここでは、教科書の読み物を読んだ後、意見交換はタブレットを通じて 行います。グループで一台、タブレットを用いて、グーグル・クラスルー ムというアプリケーションを用いて、それぞれの意見を入力します。文字 入力はとてもスムーズ。３年生は、キーボードの配列が頭に入っているの で、あっという間に入力してしまいます。 グループであがってきた意見は、画面をとおして全生徒が共有すること ができます。これまでのように、生徒からの意見を先生が黒板に書き写し たり、グループごとに模造紙にまとめたりという手間がありません。生徒 も、「文字をきれいに書かなきゃ！」と無用のプレッシャーを感じること もありません。じっくりと考えることに意識を集中することが可能となり ます。 また、キーワードとなる言葉には、赤のアンダーラインを引いたり、大 事な部分を強調したりすることも画面上で手書きのように、気軽に書き加 えることもできます。 もちろん、全ての学習活動をタブレットでやればよいというわけではあ りません。秋葉中学校では、タブレットを活用した方がよい活動、従来の 黒板や模造紙等を用いた方がよい活動、あるいはホワイトボードを活用し たファシリテーション形式の活動など、メリット・デメリットを考えなが ら、その時々に応じた様々な学習形態を選んでいくようにしています。 令和３年度の公立高等学校入試について
教育課より発表がありました。 それによると、以下のことが分かったそうです。 ・問題は、平均点５０点程度を目安に作成した。 ・問題作成に当たっては、基礎的・基本的な事項の定着を確認するととも に、思考力・判断力・表現力をより適切に評価することができるように 改善した。 ・総合得点の平均点は１００点満点に換算して、５５．２点で、昨年度よ りも０．３点下がった。 ・社会、数学で平均点が上がり、国語、理科、英語で平均点が下がった。 詳細は以下の高等学校教育課のホームページをご覧ください。 → https://www.pref.niigata.lg.jp/sec/kotogakko/r3... きょうは全国学力・学習状況調査を行っています！
っています。全国学力・学習状況調査といいます。修学旅行など、特別な 事情がない限り、全員が受けることになっています。 教科は国語、数学、それに加えて「質問紙」を行います。小学校や中学 校などの義務教育で、どの学校も等しく学力を身に付けているか、さらに 学力の課題は何かを調べることを目的に行います。この調査により、教員 は、さらによりよい授業を行うため、生徒の学力を向上させるために、ど うしたらよいかを考える材料を集めています。 したがって、得点がよかった・悪かったなどの結果が、個人の成績に関 係することはないテストです。また、結果については、しばらくして個人 のもとに届けられます。黒板のように、「自分自身の力を知る」ための大 事な機会です。 きょうの授業、ピックアップ！〜奥行きのある立体〜
ゲストティーチャーとして、上越教育大学の伊藤将和准教授からお越しを いただき、生徒に直接、ご指導をいただくことにしました。伊藤先生は、 大学院の教育研究科で、美術の指導をされておられる方です。 今回は、奥行きのある立体を描くというテーマです。かなり難しそうな テーマだと感じましたが、意外にも簡単に生徒は描くことができました。 二つの点を消失点として画用紙にプロットします。そこに、いくつかの 直線を描きこむだけで、ティッシュの箱のような直方体がいとも簡単に描 くことができます。理論さえ分かっていれば、透視図法は意外にも簡単に できてしまいます。伊藤先生は、さかんに「短時間で理解してもらえるな んてすごい！」と、生徒をほめちぎっていただきました。 大学の先生から直接ご指導をいただくことは、なかなかできることでは ありません。このような機会をとおして、ぜひ生徒には様々な教科に興味 をもってほしいと思いました。 
きょうの授業、ピックアップ！ 〜原敬の画像から〜
学習を続けている歴史分野もいよいよ大詰め。大正時代に話が進んでいま す。きょう、取り扱っているのは、「デモクラシーのうねり」、民主主義 運動についての学習です。 ここで学んでいるのは、日本で１９１０年代から１９２０年代（ほぼ、 大正時代）にかけて起こった民本主義の発展、自由主義的な運動です。 テレビ画面には、原敬の画像が表示されています。原敬といえば「平民 宰相」と呼ばれ、大正デモクラシーの代名詞のように扱われています。カ トリック信者で、１年間、布教のために新潟に滞在したこともあります。 一説には、原の故郷・岩手の名物「わんこそば」は、原家のもてなし料理 だったものが広まったとの説があります。大正１０年、惜しくも東京駅で 凶刃に倒れました。 歴史上の人物も、このように実際の写真が残っている場合、実際に目に することで生徒の印象に残りやすくなります。また、表情などから、人柄 までもしのばれるような気がしてきます。歴史上の人物に、いかに血を通 わせるのか、社会の教師が工夫する点です。 新潟中央高等学校音楽科の体験入学のご案内
※７月５日（月）、７月６日（火）も可能です。 ２ 会場 県立新潟中央高等学校音楽棟 （新潟市中央区学校町通２番町5317番地１ TEL025-229-2191） ３ 対象 音楽科を志望する中学３年生とその保護者及び教職員 ４ 日程 （１）受付１３：３０〜１４：００（音楽棟１Fにて） （２）施設見学１４：００〜１４：２０ （３）校長挨拶および学科説明１４：２５〜１４：５０ （音楽ホールにて） （４）音楽科生徒によるミニコンサート １５：００〜１５：２０ （５）質疑応答・アンケート記入 １５：２０〜１５：３０ その後、閉会、解散 ５ 申込方法 ・中学校をとおして申し込みます。 ・令和３年６月２８日（月）が締切です。早めにお申し出ください。 きょうの授業、ピックアップ！ 〜じっと見守る〜
庭科では、３年生ともなると「保育」の領域の学習に入ります。保育とは 簡単に言えば、「子育て」。将来、生徒も関わることになる内容です。 今や男女平等参画社会。男子も女子も等しく子育てについて学びます。 「子育ては女性に任せておけばいい」というのは、間違った考えです。 画像は、幼児のからだの成長について学んでいるところです。窓際にあ るテレビで幼児の生活の様子についてＶＴＲ視聴しています。 幼児はだんだんと成長するにつれて、遊びの様子がだんだんと変わって きます。最初は滑り台、次にぶらんこ、最後はジャングルジムと、冒険心 が高まります。大人が見て、ちょっと危ないという遊びこそが本人にとっ ては楽しかったりします。 次に、はしやスプーンを使っての食事シーン。当然、上手になど食べら れるはずがありません。スプーンにご飯を山盛りにして口に入れる直前で 全てこぼしてしまったり、ご飯をスープ漬けにして口に運んでいたりと、 散らかし放題のシーンが続きます。 でも、教師はこう言います。 「上手に食べれないからと大人が手助けしていたら、子どもはいつまでも 上手に食べられませんよね。」 なるほど。失敗だらけの食事であっても、子どもの成長には欠かせない 大事な経験なんですね。それならば、大人は黙って見守っていればいい。 ここまで書いてきて、それって中学生も同じじゃないの？ と感じまし た。上手でないからと何でもかんでも大人が手助けしていたら、中学生は 成長しません。むしろ失敗を経験し、それを教訓として自分で修正してい く。そこに成長があるんですね。 大人は手を出したいのをがまんしながら、子どもをじっと見守る。令和 ２年度「楽しい子育て全国キャンペーン」三行詩作品・一般（大人）の部 の文部科学大臣賞に、「子育てをやってるつもりが親育て」という作品が あるのを思い出しました。 きょうの授業、ピックアップ 〜陸上競技の開始〜
内で新型コロナウイルスの感染者が急増していることを受け、市が「緊急 警戒情報」、新潟県が「特別警報」を発出しています。 その関係で長岡市教育委員会は、様々な教育活動について感染防止策を 徹底するよう学校に指導がありました。そこで、保健体育の授業について は、可能な限り屋外での活動を行うように指示されました。 きょうは天候もよいため、屋外で陸上競技を行いました。これまで屋内 での活動が多かったため、屋外での運動を始めるのは少し大変です。から だを慣らす意味で、足の振り上げなどの準備運動を入念にやっているとこ ろです。 これから様々な運動をとおして、からだを動かすスキルを徐々に鍛えて いきます。短距離や中距離等のタイムを計測したりすることもあるでしょ う。けがなく、無理なくがんばってほしいものです。また、水分補給もと ても大事です。これからは、ぜひ水筒を用意し、必要に応じて、こまめに 給水ができるよう、ご家庭でもご協力をお願い申し上げます。 きょうの授業、ピックアップ！ 〜規則は何のため？〜
業では「二通の手紙」という題材を取り扱いました。あらすじは以下のと おりです。 動物園の入園係の元さんは間もなく定年。ある日、入園終了時刻が過ぎ てから幼い姉弟が来た。入園時刻を過ぎ、さらに保護者同伴でないと入園 できない規則だが、元さんは事情を察して二人を入園させた。 ところが、閉園時刻を過ぎても姉弟は戻らない。職員総出で捜索し、二 人は無事に発見され、事なきを得た。 数日後、姉弟の母親から謝罪と感謝の手紙が届く。その一方、上司から 今回の件を受けて懲戒処分（停職）の文書を受け取る。元さんは「この年 になって初めて考えさせられることばかりです。この二通の手紙のおかげ ですよ。また、新たな出発ができそうです。本当にお世話になりました」 と語り、退職した。 教師は、「元さんがこの年になって考えさせられたことは何か」と生徒 に問います。グループで話し合い、考えを発表します。 ・自分のせいで子どもが事故にあったらどうしよう ・子どもに優しいだけではいけない ・ダメということも優しさ ・軽い気持ちでルールを破ってはいけない 話し合いをとおして、生徒は規則も大切、子どもの気持ちを考えること も大切であることに気付きます。規則一辺倒でもいけないし、子どもの気 持ちを無視してもいけないことに悩みます。 この「悩む」という経験を道徳の時間に積み上げることが大切だと思っ ています。実際にどう行動するかは一概には言い切れません。しかし、こ れから生きていく上で、あれかこれかとじっくり考え、判断し、結論を引 き出す力が大切になります。「考える道徳」の着実な実践こそ、私たち秋 葉中学校の教師が進むべき方向だと思っています。 |