２年３組・学級目標の振り返り
でした。 １２月の中間振り返りでは、「場にふさわしくない発言や言葉遣いをし ている」という課題が出たので、声掛けをしてきました。しかし、一部の 人がまだ場にふさわしくない発言をしていました。また、「協力できる」 という点や「活気がある」という点などのよいところは続けることができ ました。 年度末振り返りでは、「発言が少ない」、「場に適していない発言をし ていた」などの課題が出ているので、それらを改善し、残りの２年生での 学校生活を充実したものにし、最上級生への準備を進めていきます。 そして、「また、このクラスのみんなと一緒に過ごしたい」と思えるよ うにしていきたいと思います。 ２年２組・学級目標の振り返り
した。日々一歩ずつ前進していこうという意味が込められていました。 クラス全体としては日ごとに団結力が高まり、少しずつ成長することが できました。また、具体的な行動目標として、「時計を見て行動する」、 「授業などに積極的に取り組む」、「お互いにフォローしていく」など、 ６つの目標を立てていました。どの項目も達成に向けて、お互いに気付い たところを教え合うことでお互いに意識が高まり、成長することができま した。 しかし、個人的に見ると、「けじめがつけられなかった」、「授業に集 中できなかった」、「積極的に活動できなかった」、「恥ずかしがって意 見を発表できなかった」という反省もありました。これらの反省を踏まえ て、最高学年に向けて自覚を高めていきます。 ２年１組・学級目標の振り返り
もらうバトン、キミとつなぐ光のライン〜」です。 中間振り返りでは、提出物や授業前後のあいさつなどの当たり前のこと ができていないこと、悪口や陰口があることなどの課題があったので、一 人一人が気を付けたり、悪口を言ってしまったらあやまり、悪口の原因を 見直すなどして改善に努めてきました。 現在は提出物を出すことができ、あいさつが大きな声でできるようにな りました。また、悪口はほとんどの人があまり言わなくなるというふうに 改善できました。 ４月に決めた学級目標を達成するためのきまりである「ＴＫＧ７か条」 をすべて達成することができました。 ※「ＴＫＧ」→楽しく 協力する 学級 三年生に感謝！
３年生もあと２０日程度の登校日となっています。いよいよ卒業が本当に 近付いてきました。 ２年生一人一人がメッセージを手書きをして、それをハート形に並べて 感謝を伝えています。どんなふうに並べると、きれいなかたちになるのか をみんなでワイワイ言いながら工夫しています。 やがて、様々な委員会・学年が「三年生・感謝週間」のイベントを用意 しています。それぞれの企画が楽しみです。 きょうの授業、ピックアップ！〜ギターに挑戦！〜
音楽の授業でギター演奏にチャレンジします。 初心者がギターを演奏するのは大変です。簡単に音が出るわけではあ りません。特に難しいのがフレットの押さえ方。しっかりフレットの近 くを押さえる必要があります。また、指板に対して指を立てないといけ ません。隣の弦に触れたりすると出ない音があるからです。また、ネッ クは手のひらに付けないようにします。ネックは親指で支えるのが基本 だとのこと。 これだけチェックポイントが多いと、けっこう大変です。画像の男子 は、先生に手取り足取りしてもらいながら、基本のフォームを身に付け ていました。 星野源やあいみょんのように、ギターで弾き語りができるとかっこい いですよね。生徒には、そんな自分の姿を想像しながら、練習に励んで ほしいものです。 ２年生が調理実習！
メニューは赤飯とのっぺ汁。どちらも新潟料理の定番ですね。ありがた いことに、校長室にも試食を届けていただきました。 お礼と食器の返却におじゃまをしたら、生徒も試食の最中でした。画像 の男子は、給食後ではありましたが、しっかり赤飯のお代わりをしていま した。たくましい！ ２年生・修学旅行の実行委員が活動開始！
この日は、学年朝会で委員としての抱負を述べた後、修学旅行のスローガ ンの発表がありました。 修学旅行のスローガンは「８５人で作ろう！青春の１ページ 〜心に残 る思い出を〜」です。「８５人」とは２年生全員の人数です。残念ながら 行き先は変わってしまい、日数も少なくなりましたが、心に残る思い出を 全員がつくっていこうという意志の現れです。 これから体験先や旅行のきまり、班別研修などについて話し合い、決定 していきます。２年生最後の大きな行事に向けて、様々な意見を調整しな がら活動を進めてほしいと思います。 
2年生が調理実習で、「具だくさんみそ汁」にチャレンジ！
ニューは「具だくさんみそ汁」です。 新型コロナウイルス感染防止の観点から、なかなか実施が困難な調理実 習ではありますが、感染防止対策を徹底して、みそ汁をつくりました。 「具だくさん」だけあって、野菜などの具材が豊富です。一食分、わざ わざ校長室に届けていただきました。だしもしっかり取れていておいしか ったです。 ただ、タイミング的に、きょうの「根菜のごま汁」もかなりの具だくさ んで、給食を食べた直後にいただいたので、汁ものが連続して、ちょっと 大変でした。 令和５年度（現２年生）の公立高等学校入試について
から発表になりました。これは、現在２年生の生徒が受検する際の入試に 関するものです。 ●一般選抜 ・出願 令和５年２月20日（月）〜２月22日（水） ・志願変更 令和５年２月28日（火）〜３月２日（木） ・学力検査（本検査） 令和５年３月８日（水） ・学校独自検査（本検査） 令和５年３月９日（木） ・学力検査（追検査） 令和５年３月13日（月） ・学校独自検査（追検査） 令和５年３月14日（火） ・合格発表 令和５年３月16日（木） 詳細は以下をご覧ください。 →https://www.pref.niigata.lg.jp/uploaded/attachm... 東谷小学校で職場体験！
３日間、２年生が職場体験学習で栃尾地域等を訪問させていただきまし
た。短時間ですが、社会について知識や経験を深めることができました。 大変、ありがとうございました。 東谷小学校では、学校のホームページで活動の様子をご紹介いただきま した。この場をお借りしてお礼申し上げます。以下にリンクさせていただ きます。 10/20→https://www.kome100.ne.jp/swas/index.php?id=hig... 10/21→https://www.kome100.ne.jp/swas/index.php?id=hig... 【2年生職場体験学習】２年生もチャレンジ中！
感染防止のため、多くの職場が思うように生徒の受け入れができない状況 です。学校としても、無理にお願いすることもできません。 そのため、今年度は日替わりで学級ごとに職場を訪問し、体験をさせて いただいています。各事業所のみなさまには、毎日生徒が交替で訪れるこ とになり、ご指導が大変になるかと思いますが、地域のみなさまは、快く 受け入れをしていただいています。 保育園を訪問した生徒は、幼児と楽しそうに話しています。内心はかな りどきどきなのでしょうね。 電気店を訪問した生徒は、さっそく脚立などを用意し、店舗のディスプ レイなどの飾りつけを行っています。男子生徒が訪れ、お店の方も心なし か頼もしそうな感じです。 美術館を訪問した生徒は、学芸員のように展示室に座らせてもらってい ます。このまま、１日座りっぱなしではないと思いますが、大事な業務の 一つですね。 明日は２年３組、明後日は２年１組が訪問します。しっかり体験を重ね て、実りある学びを積んでほしいものです。 きょうの授業、ピックアップ！〜どきどきの電話体験〜
は７月に「職場体験学習」を予定していていましたが、新型コロナウイル ス感染拡大防止のため、やむなく実施を延期していました。このたび、何 とか実施可能な見通しが立ってきたので、３か月遅れではありますが、準 備を進めています。 この時間は、体験先を決定し、実際に訪問する生徒が、体験先にお電話 させていただき、打ち合わせを行うというものです。 生徒はふだん、保護者や友達どうしなど、親しい間柄での電話連絡は行 っていますが、改まったかたちでの電話連絡は、ほぼ初めてに近いと思わ れます。ドキドキの緊張感の中で電話しています。 ふだん使い慣れない言葉遣い、敬語の使い方など、かちこちになりなが らも、必死で伝えたいことを述べ、確認したいことを尋ねています。 たかが電話、されど電話。わずか数分の体験ですが、このような緊張感 を味わいながら、生徒は少しずつではありますが、大人への階段を上って いこうとしています。 薬物乱用防止教室を行いました！
はじめに、養護教諭より、「食間に飲む薬は、食事の最中に飲むものであるか？」、「薬を飲む時は、飲みやすい飲み物と一緒に飲んでよいか？」など生徒に行った事前アンケートの結果が発表されました。 その後、上嶋様より、アンケートの正解を答える形で、ご講演をいただきました。医療用医薬品と一般用医薬品の違い、薬の血中濃度、錠剤やカプセルの仕組みなどについてのお話や、貧血の薬とお茶を一緒に取るとどうなるかなどの実験もご披露いただきました。生徒は、興味をもってお話を聞きながら、薬は、病気を治すものではなく、体の自然治癒力を助けるものであることを学びました。 きょうの授業、ピックアップ！ 〜枕草子の世界〜
古典を取り扱っています。 古文と言えば、現代とは異なる言葉を用いたり、文法も全く違ったりし て、とっつきにくいという印象をもつ生徒も多いかもしれません。 『枕草子』は、清少納言が記した日本最古の随筆と言われています。平 がなを中心とした和文でつづられていて、当時の貴族女性の生活などがよ く描かれていると言われています。一話ずつの短い文章でありながら、中 関白家の没落と中宮定子の不幸が、実に軽妙なタッチで描かれます。 生徒は、「春はあけぼの」で始まる有名な文を、教師が音読した後に続 いて、クラス全員で読んでいきます。難しい文もありますが、読んでいる うちにリズムが頭に入ってくるのと同時に、何となく意味も少しずつ分か ってくるような気がします。 冬はつとめて。雪の降りたるは、言ふべきにもあらず。 霜のいと白きも、またさらでも、いと寒きに、火など急ぎおこして、炭 持てわたるも、いとつきづきし。 昼になりて、ぬるくゆるびもていけば、火桶（ひおけ）の火も、白き灰 がちになりて、わろし。 生徒は原文に触れながら、千年以上も前に暮らしていた日本人が感じて いたことと、現代人が感じていることに、実はさほどの大きな違いがない ことに気付きます。古文を学ぶ大きな意義でもあります。 ２年生が学習集中キャンペーン！
定期テスト後も学習に対する意欲を継続していこうというねらいから学習 集中キャンペーンを計画しました。２学年を担当する教科担任が、タイム 着席やあいさつなどの評価を行います。 ８月２５日から３０日の４日間はタイム着席をチェックします。授業開 始２分前に着席できていたか評価します。また、間に合わない場合は学年 委員が判断します。 ８月３１日からの４日間は、授業のあいさつのチェックを行います。声 の大きさや姿勢などが対象です。 ２学年委員の自主的な取組、大変すばらしいと思います。自らの態度を 自らよりよく向上させようとする態度は立派です。ぜひ、成果が上がるよ う期待します。 ２年３組の学級目標を紹介します！
二年三組の学級目標は、「羽飛彩笑歩立灯〜やっぱ三組最輝〜」です。 （読み方は、「はっぴいえんど〜やっぱさんくみ、さいこう〜」です。） 主題の「羽飛彩笑歩立灯」には、勇気を出して挑戦し、失敗してもあきら めず前向きに考えていこう、二十九人の個性を認め、三組を彩り明るく過 ごそうという意味を込めて漢字に置き換えました。副題の「やっぱ三組最 輝」には、二十九人の笑顔輝く学級にしようという願いが込められていま す。 この目標を達成するために一人一人が大きな役割をになうのではなく、 クラス内で発表や誰かの手伝い、返事をする、あいさつをする、委員会内 での当番など、日常的なことをしっかり行って、それを積み重ねていきま す。 そしてもう一つは、コミュニケーションをとり、相手のことを知るとい うことも大切にし、クラスの中をもっと深め、それによって笑顔あふれる クラスにしていこうと思います。このようなことを意識して、三月にクラ スのみんなが一年間ハッピーだったと言えるように、毎日生活していきま す。 ２年２組の学級目標を紹介します！
二年二組の学級目標は、二十八人二十九脚〜絆を深め、みんなで一つ！ 〜」です。 主題の「二十八人二十九脚」はみんなで協力し合い、心を合わせて、ゆ っくりでもいいから一歩一歩前進していこうという意味が込められていま す。 副題の「絆を深め、みんなで一つ」は、二十八人二十九脚を達成するた めに一人一人がお互いに信頼し合い、絆を深められるようにしたいという 願いが込められています。 その実現のために、私たちは日々、「明るく元気」、「一人一人の壁が ない」、「一致団結」、「仲がいい」、「助け合うこと」を心掛けて生活 していきたいです。さらに、年度末に全員が、「居ごこちがよかった」、 「楽しかった」、「一人一人の壁がなく、みんなが仲がよく、協力するこ とができた」と言って笑顔で終わることができるよう、一年間生活してい きます。 ２年１組の学級目標を紹介します！
紹介します。 学級目標は「START DASH SENSATION〜もらうバトン、きみとつな ぐ光のライン」です。主題にある「START DASH SENSATION」は最初 から最後までダッシュで駆け抜けるという意味です。副題の「もらうバト ン」は今の三年生から全て受け継ぐという意味があります。 現在の私たちは、男女仲良くし、授業を第一に考え、集中して受けてい るところがよいところです。逆に悪いところは言葉遣いがよくないこと、 大きな声であいさつできないことです。そのためには、自分から勇気を出 してあいさつをし、明るいあいさつが飛び交うクラスにしたいです。 また、二年一組では、ＴＫＧ「楽しく協力する学級」にするための七か 条を決めました。毎日笑ったり、協力したりして、クラスが楽しくなると いう思いが込められています。 きょうの授業、ピックアップ！ 〜アルトリコーダーに挑戦〜
器楽演奏の一環で、アルトリコーダーの演奏を行っています。 演奏するのは「夏の思い出」。「夏が来れば思い出す」で始まる、有名 な曲です。江間章子作詞、中田喜直作曲の歌曲で、当時のＮＨＫラジオの 歌謡番組のために制作されました。ところが放送されるやいなや大人気を 呼び、その後レコード化されたり、「みんなのうた」にも取り上げられま した。この歌のおかげで尾瀬人気に火が付いたと言われています。ちなみ に作詞者は実際の尾瀬の景色を見て作詞しましたが、作曲者は一度も尾瀬 には行っていないとか。 さて、リコーダーは生徒にとって身近な管楽器です。しかも、自分の声 で歌うのはちょっと‥‥という生徒にも、抵抗なく取り組める利点もあり ます。しかし、楽譜の読めない生徒や、運指（指使い）などが苦手な生徒 にとっては、やや取り組みにくい楽器です。 リコーダーは、簡単に音が出そう、と思われがちですが、実際には曲想 にふさわしい奏法を考えて演奏するなどは、個人差が大きいと言えます。 教師は、楽譜が苦手な生徒を想定しながら、階名唱をしながら演奏させ ています。ラ・ラ・シ・ド・シ・ラ・ソ・ソ・ソ・ラ・シ‥‥何度も何度 も繰り返し練習させて、指に覚えさせます。 日本の国民的な歌の一つである「夏の思い出」。ぜひ、しっかり演奏で きるようになってほしいですね。 きょうの授業、ピックアップ！ 〜文章題〜
の解法をマスターし、いよいよ文章題に入りました。 文字を２つ設定し、方程式を２つつくって、それを解いていきます。ま ず文章をしっかり読み込んで、意味にあった方程式をつくれるようになる のがこつです。数学の問題といえども、日本語の文章をもとにしています から、「読解力」が要求されます。 黒板のように買い物の問題なら、一本の方程式はケーキやプリンの個数 でつくり、もう一本は代金の関係を式にまとめていきます。黒板では自主 的に手を挙げ、問題を解いていきます。積極的な姿勢が見られます。 この後、複雑な関係を式で表せるように学習します。ややレベルが高い のは、距離や時間、速さの問題です。だんだんと抽象的な内容を取り扱え るように鍛えていきます。 |