どんなカードが出るかのドキドキと，サイコロの目によるワクワクを感じながら楽しく学習が進み，お目当てのものがもらえるとガッツポーズ！中でもamusementpark（遊園地）やstadium（スタジアム）が人気でした。

　今回の学習では，夢の町づくりゲームを行いました。建物カードをめくった後に，サイコロを振り，出た目の数によってその建物が「have」か「don’t have」なのかを決定する夢の町づくりです。

　外国語の学習では，「町にある物（建物）」の名前を使ってその町にある物やできることを紹介し合う単元を学習しています。５年生で学習した表現を用いたり，単数や複数の使い分け（I→Weや，mountain→mountainｓになる）を取り入れたりしながら，会話ができるようになってきています。また，友達の発言に対してリアクションを返すことも上達してきました。

　また，５年生への指導も始めました。自分たちが教えてもらったように，リズムをどのように刻むのか，手や足の位置はどうか，伝統を引き継ぐという重責を担い，表情が引き締まっているスター学年です。

　最後には，魂のこもった太鼓演奏を披露してくださいました。同じ太鼓なのに，響きの違いや強弱の差，何より体全体で表現する先生の演奏に，感動のまなざしでした。素晴らしい機会を過ごしたスター学年。気持ちを新たに1か月後の太鼓引継ぎ式へのイメージを固めていきました。

　「腕じゃなく，体で叩く」「太鼓を楽しんで演奏しよう」「振りがお客さんを引き付ける」と子どもたちも教えてもらったことをすぐに実行します。先生からの提案で，急遽楽譜や振りに変更が！少し戸惑いながらも，よりよい演奏を目指してみんなで練習をしていきました。

　11月10日（木），子どたちの演奏曲を作曲された先生から太鼓の指導をしていただきました。先生も子どもたちとの出会いをとても喜んでくださいました。
　事前に学習発表会の時の演奏動画を見てもらっていました。当日は，スター学年の太鼓に必要なことを短い時間の中で熱く熱く教えていただきました。

　秋晴れで気持ちの良い天気の中，久しぶりの校外学習に行ってきました。
　総合的な学習の時間では，「過去から学ぶ」学習に入り，小国や長岡に関わる偉人が何をして，どんなことを今の私たちに残したのかを考えていきます。
　何度か訪れたことがあり，なんとなく山口権三郎氏のことは知っていた子どもたち。今回の見学でその功績の多さに驚くと共に，未来のためにみんなのために力を尽くした人であることを学ぶことができました。

　いよいよ「小国じまんばやしHACHIKOKU」を作曲してくださった富田先生から太鼓の指導を受けます！素晴らしいチャンスがまためぐってきました。太鼓引継ぎ式に向けて，スター学年らしい太鼓演奏ができるように集中してのぞみます。
　太鼓の発表はあと1度きりです！
　太鼓引継ぎ式では，６代目らしく，最高の演奏をお届けできるように，あと１か月頑張りましょう！！

　学習発表会で得た自信とパワーが途切れることなく練習を続けることができました。おぐに秋まつりでは，たくさんの人に聞いてもらう喜びを味わうことができ，またスター学年の心の財産になったのではないでしょうか？
　休日にも関わらず，送迎と見守り，温かい拍手をくださった保護者の皆様，ありがとうございました。

　「１回で最大の力を発揮する」これがスター学年の課題でした。練習では改善点として同じことを繰り返し指摘されることもありました。一人一人の意識が大きく変わったと感じたのは，事前発表会のビデオを見た後でした。自分たちの姿を客観的に見て，自分たちのよくない点を受け入れ「もっとよくできるはず！」と気持ちを奮い立たせることができたのだと思います。これまでは，よくない点を見つけても「まぁこのくらいいいでしょ」という妥協の雰囲気がありました。この意識の変化が，素晴らしい発表につながったのではないでしょうか？
　当日は，28人が心を一つに最大限の力を発揮することができました！自然と湧き上がる拍手がそれを物語っていたのではないでしょうか。「今日からはじまる」の歌に込められた思いと共に，ますますスター学年の頑張りを見守っていただきたいと思います。

　生活最後の学習発表会が終わりました。
　「短い準備期間の中で」と前置きをしてしまうと，「時間があればもっといいものになったのではないか・・・」という欲が見えているようですが，本当に短い準備期間の中でもてる力を最大限発揮した１日になりました。

　６年生は，世界に１つだけのランプシェード作りに挑戦しました。風船を膨らませて，和紙を貼り付けるところから作業を始めました。何色の和紙をどのくらい貼り付けようか，一人一人がじっくりと考えながら作業をしました。
　完成した作品に灯りをともすと，温かみのある素敵な作品になりました