しんと静まり返った教室に，集中してタブレット型端末の画面を見つめる子どもたち。地域の偉人，山口権三郎氏をテーマに調べ学習をしています。この日は，インターネットを利用して一人一人が山口氏の生涯や業績を調べました。分かったことをシートに書き出す表情は，真剣そのものです。今後の学習の展開が楽しみになる一コマでした。

４年生が，運動会の掲示用スローガンを作成していました。折り紙をちぎっては貼り合わせて大きな文字に色を付けるのですから結構大変です。グループで一文字ずつ，みんなで力を合わせて作っています。今から仕上がりが楽しみです。

　国語「図書館の達人になろう」の学習では，図書館を舞台に様々な学習をしました。去年の「図書館たんていだん」の学習を通し，本が内容ごとに分類されていることを知り，読みたい本を探すのがとても速くなった子どもたちです。今回の学習では，分類された本が背表紙に貼ってあるラベルごとに細かく並べられていることを知りました。「知らなかった！今度からラベルを見ればいいんだね」と新しい発見に目をキラキラさせていました。また，図書司書の先生に図書館の工夫を教えてもらい，忘れないようにメモを取る姿に感心しました。

　運動会に向けて、１〜３年生合同でリレーの練習をしました。１・２年生まではグラウンドの４分の１ですが、３年生は半周を走ります。受け取り方、渡し方に気を付けて走りました。入退場では、３年生が１・２年生をリードします。本番に向けて、かっこよく走れるように練習していきます。

　理科室で実験して得られた結果は，「条件を変えても同じになるのかな？」。５年生は理科室を飛び出して屋外でダイナミックな実験です。２階のベランダからつるした糸に重りを付けて，ストップウォッチで回数や時間を図ります。外は風があり，屋内のようにはいかずに苦戦しましたが，みんなで「いーち，にぃーっ…」と声を合わせて協力して実験に取り組んでいました。

　１，２，３年生が運動会のリレー練習をしていました。４チームに分かれて競います。コーナーの走り方，バトンのスムーズなパスなど，始めた時よりも上達してきて力強さを感じます。薄曇りのこの日，運動するにはちょうど良い気候だったこともあり，元気にグラウンドを駆け回る子どもたちでした。

　本来は，ランチルームで全校がそろって食べる給食ですが，感染予防のため分散して食事をしています。今年は，１，２，４年生が教室で，３，５，６年生がランチルームを使用しています。座席は対面を避け，食事中は会話しないことを心がけています。とは言っても，栄養の補給と共に心を和ませる楽しみな時間であることには，変わりがありません。しっかり食べて，健康な心身を育んでほしいと願っています。

・ご飯・魚とジャガイモのレモン和え・磯ドレッシング和え・豆腐の味噌汁
前日より肌寒さを感じる今日，温かいみそ汁は心と体を和ませます。ワカメやネギの香りが心地よいです。シラスとノリと共に野菜をいただくドレッシング和えは，ご飯にピッタリの味付けです。レモン和えの魚は揚げた鮭です。レモンとゴマの風味がよく，食べごたえ十分です。

５月６日に新管理員が着任し，児童へ紹介しました(写真)。６月初めまでは管理員が２人体制となります。どうぞよろしくお願いいたします。

　当校は青少年赤十字（ＪＲＣ）に加盟しています。１年生もメンバーの一員です。この日は，創始者であるアンリー・デュナンさんのことや行動理念「気づき　考え　実行する」などの基本的なことがらを学んでいました。当校の重点目標「感じ取り　考え抜き　行動する」と「同じだね」と即座に指摘する子がいてびっくりしました。確かにＪＲＣの理念を踏まえて作成したスローガンなのです。１年生の子どもの鋭さに感心しました。今後，ＪＲＣ集会やＶＳ活動などの具体的な活動をとおして，よいと思うことを進んで実行できる子どもになってほしいと願っています。

　「身近な場所を楽しい空間に変身」させることがテーマの図工の学習です。１人１台端末を利用しています。まずは，教室の中で画像を撮影します(写真左)。続いて，写真編集ソフトを使用して，絵を描きます(写真中)。「ほかの子も参考にしてほしい」と教師が思った作品は，大型画面へ転送してみんなで見ることもできます(写真右)。クロームブックのよさをよく生かした授業です。子どもたちもノリノリで作業をしていました。

１年生が仲間入りして２度目の清掃です。連休明けにもかかわらず，力を合わせて熱心に清掃をしていて感心です。

　ゴールデンウィークを終え，久しぶりに元気な子どもたちの声がこだましている学校です。春耕が進み，グラウンド脇の田んぼは，水鏡となっていました(写真左)。渋海川の対岸の桜並木がとてもきれいです(写真中)。気が付けば，昨年度の６年生スマイル学年が植えてくれたコウゾ(和紙の原料)がすっかり大きく成長しています(写真右)。いよいよ好季節となりました。

・チキンライス・コーンサラダ・ポトフ・柏餅
　具材を丁寧に刻んだチキンライスは口当たりがよく，子どもたちが大好きな味です。コーンサラダは和風味のドレッシングがおいしいです。大根，ニンジンなどの野菜がたっぷり入ったポトフも体の調子を整えてくれそうです。デザートはこどもの日らしく柏餅をいただき，あんこの味にホッと安心しました。

　５年生がリコーダーや鍵盤ハーモニカ演奏に取り組んでいました。感染症予防のため，お互いの距離を離し，換気に注意して実施しています(写真)。みんなで心を一つに歌ったり，演奏したりすることは学校だからこそできる活動の一つであり，楽しさや喜びも大きなものがあります。この日の子どもたちもよい表情をしていました。今後も注意を払いながら活動を継続していきたいものです。

　「どこの国から来ましたか？」と尋ね，「□□です」とコミュニケーションする学習です。外国語で友達と交流することが上手な６年生が得意とする活動です。学年が上がったばかりであり，また，ＪＴＬが新しい方に代わったこともあり，より新鮮な気持ちで活動をしています。

　酸素，窒素，二酸化炭素，それぞれの気体中で，ろうそくの炎が変化する様子を観察する実験です。水中で気体を集める(写真左・中)，集めた気体を逃がさないよう手際よくろうそくを集気びんに入れる(写真右)など，班の仲間で協力して進めていました。　

　休み時間に楽しそうにクロームブックを操作しています。社会科の時間にグーグルマップの扱い方を学び，校舎や自宅周辺の様子を自主的に調べているとのことでした。日本全体から位置を探ったり，航空写真から位置を探ったりしています。また，ストリートビューを利用している子もいました。こうして普段も使用することで適切な使い方に慣れてほしものです。

　４年の社会科の大切な活動に，47都道府県の位置や名称，特色を学ぶことがあります。この日は，手元の地図(写真左)を手掛かりに，教師が形を提示した都道府県(写真中)の名前を考えるクイズをしていました。「あっ○○県だ」探り当てると，積極的に発表する４年生でした(写真右)。

　小国地域の「すてき」や「魅力」を探る計画を着々と進めています。まずは，お互いの知っている情報を発表し合います(写真左)。また，「それはどこだろう」と，地図を使って位置を確かめます(写真右)。「どんなめあてにしようか」「何を調べてこようか」どんどん期待が膨らんでいきます。みなさんの地域へ３年生が出かけましたら，どうぞご協力をお願いします。