数学で数直線の授業がありました。数直線上の点の値を読み取る際に、多くの生徒は小数点を使って（答：3.2）表現していました。しかし、中には、分数で答え（答：16/5）を書く生徒がいました。分数で答えるの難しいのに大したものだと感心しました。