「木星」を選んだ理由は，長岡花火で聴かれる「ジュピター」の原曲に触れてほしいと考えたからです。あの「ジュピター」は「ホルストの組曲『惑星』の中の木星の一部分のテーマ」であることを，意外と子どもたちは知りません。原曲との関わりを知ることで，日常でよく耳にするいろいろな音楽には，原曲があり，それらは長く人々に愛されていた楽曲であることに気付くきっかけとなってもらいたいと考えていました。
　さらには，作曲者に興味をもったり，組曲の他の曲も聴いたり，オーケストラの演奏に興味をもったりするなど，音楽への興味や関心を広げることも期待していました。そういったことは，やはり子どもにとって「木星」が耳馴染みある音楽だからこそ期待できることだと考えていました。
　
　どちらの楽曲も，子どもにとって難しいと感じる場面がありました。「今日は，うまくできなかった」や「どこを演奏しているのか分からなくなった」「うまく音をとって歌うことができない」といった困難もあったようです。
　しかし，どの子どもも投げ出さず，音楽に向き合い続ける姿が見られました。次第に，「一緒に合わせてみよう」や「今のところがずれたから，音を聴き合おう」「もう一度，○○から練習しよう」と声を掛け合う様子が見られるようになってきました。嬉しかったことは，授業中「じゃあ，あとは個人練習にしよう」と提案した時に，「先生，もう一度合わせたいです」と子どもから声が上がったことです。音楽に対する自主性が表面化された場面でした。
　
　９月30日（日）の文化祭は，そういったやり取りを積み重ねていった上での発表でした。演奏を終えた後の，子どもの「やりきった」という充実感ある表情が印象的でした。